网络研修与校本研修整合.docx

张汴中心校
“网络研修与校本研修整合”校本研修计划
一、指导思想
根据上级各部门的总体部署及要求，为探索网络研修与校本研修整合的模式，满足教师专业发展个性化、常态化需求，围绕“优化校本研修管理、创新校本研修模式、改进教师教学行为”的主题，立足教研，聚焦课堂，提高课堂教学效率，提升教师专业化发展水平，构建符合学校实际的校本研修机制，促进学校内涵发展。
二、基本情况
张汴中心校辖属一所九年一贯制学校、一个教学点、一所幼儿园，教职工47人，近年来，学校突出”改善教职工队伍精神状态，推进义务教育均衡发展，大幅度提高教育教学质量“三大主题，聚焦课堂，落实学生的主体地位，追求课堂教学的实效。加强各校教研组研修网络管理，更好地发挥学校研修网络的作用。各教研组要创造性地开展教学研究工作，促进教师的专业成长和学生的学业进步。
三、研修目标
1、完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制。
2、改进和加强教学研究工作，实现校本研修向各学科教研组下移，加强学校校本研修制度的建设。
3、在各教研组开展形式多样的校本研修研究，寻找适合我校校本研修的运行机制和运作模式。
4、提高教师教育科研的意识和教育科研能力，搭建适合不同教师发展的平台，关注青年教师的健康成长。
结合教师发展实际需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，提高研修的质量，改善我校教育教学实践，提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，共同成长。
建立一支师德高尚、素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。
四、研修措施
1、完善学校的教师学习制度，培养学习型的教师队伍，以定期集体培训、邀请专家学者来校讲学，组织网络学习，教师外出取经等多种形式开展现代教学、创新教育等理论专题学习，努力使全体教师继续转变教学观念，更新教学思想和教学方法，树立起现代教育理念，立志成为适应现代教育的创造型、学者型专家型教师。
2、立足本校面向全体，加强校本研修，保证时间，全员参与，本学年在全体教师中继续推行开展“五个一”达标系列活动：认真看一本有关教育教学的书籍;编写一份优秀教案;上一堂公开课;写一篇教改论文;撰写一份教学心得。积极进行课题研究。
3、坚持三位一体，加强教学、师训、科研、教研的有效性。贯彻“发展为本、研训一体、走向校本、回归实践”的研究和工作思路。从教学实际出发，扎实推进宁波市级立项课题和市立项课题的研究和结题工作。
4、积极扎根于课堂，进行系列活动加强常规课课堂教学研究，提高教学效率，保持优秀的教学质量，使轻负担、高质量、打造阳光校园工作有新的起色。
五、研修方式：
1)名师、骨干教师示范课;每个教师的公开课;各教研组主题化、系列化的研修活动。
2)专题讲座;课题研究。
3)成立学科教学指导小组;由学校领导、优秀骨干教师等组成，不定期地参与指导教师的教学研究工作。
六、组织与保障
1、按已成立的校本研修领导小组职责，认真组织此项工作，确保校本研修工作顺利进行。
2、完善制度，加强督查
学习制度：每周一下午为各校统一安排学习、活动时间，平时老师抽时间自学。凡属继续教育活动、学习，均随时作好考勤记载，将记载作为核定继续教育学时学分的依据。每位教师要有一本学习培训专用笔记本，作好培训学习笔记;每月一节研究课。对以上工作及时检查、记录学时学分。
3、认真考核，奖惩兑现
学校要把校本研修工作纳入对教师日常工作的检查考核中，对校本研修工作任务的履行，与教师评职、评先、评优、评骨干挂勾，对未完成此项工作学时学分的实行一票否决。
保证经费投入落实，为教师学习、研修提供必要的物质条件，购置有关的图书资料、设备设施。