六上第六、七单元.doc

六上第六单元课题18.给家乡孩子的信第1教时总第个教案
课型：新授课
教学
目标1.学会本课4个生字，理解新出现的词语。
2.正确流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，了解主要内容。
了解书信格式。
3.感受巴金爷爷对家乡孩子的浓浓的爱。教学
重点学会本课生字，理解由生字组成的词语。能准确、流利地朗读课文。教学
难点正确流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，了解主要内容。教学
准备《导学案》“自主先学”、PPT、小黑板教学过程思考与调整
（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知。
1．同学们，通过预习，你知道这是谁写给家乡孩子的一封信？（巴金）
2.你能给大家介绍一下巴金爷爷吗？
阅读作家卡片——巴金。
他曾是一位世纪老人。他生前凝聚毕生的激情与智慧，写下了《家》《春》《秋》《雾》《雨》《电》《萌芽》《寒夜》《随想录》……
一位诗人在《敬寿巴老百岁》中这样写道：时光如水，巴金是金。真心真爱，真情真意。大智大悟，举重若轻。大作大家，淡泊宁静……
巴金爷爷的家乡在四川，那儿的孩子非常想念他，经常给他写信。今天我们就来学习巴金爷爷87岁时写给家乡孩子的一封信。
二、突破自学障碍点，顺畅阅读。
（一）出示目标1
学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的4个生字“郭”“娟“谅“羡”，并了解词语意思。

2.师简述目标
学习课文，我们首先要做到学会生字新词：读准音，会书写。
3.检测字词
（1）出示生字新词
郭小娟原谅羡慕
①指名读
②相机正音在这些生字词心急如焚当中，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？
“郭”声母是g。
“羡”是前鼻音。
“谅”是后鼻音。
文中的“郭”你能给它组词吗？（城郭）(古代在外围加固的一道城墙。)
“娟”你也能给它组些词吗？（娟秀、婵娟）
联系上下文理解，能给它们换个词吗？
原谅：谅解。
羡慕：爱慕、钦慕。
字音都读准了，你觉得哪个字特别难写？我们来交流一下。谁愿意帮帮他？
△范写“谅”：和老师一起写一写——
你又什么好方法记住它？（换部件）让我们再次书空写写！（谅晾）
△你又是如何记住“羡”？（拆部件）
△巩固练习：
铸（）摧（）诵（）韧（）
涛（）催（）佣（）纫（）
4.总结：
通过刚才的学习，我们已经读准了字词并能准确书写，理解了词义也会熟练运用了。接下来让我们一起走进课文，这些生字新词放到课文当中，你还能读准吗？
出示目标2：
正确流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，了解主要内容。

容理解文中关键词语

（二）顺读课文
（1）突破障碍，顺畅阅读第1自然段。
①指名读课文第一自然段，思考巴金爷爷为什么会给家乡的孩子们写信？
练习上下文理解：
争先恐后：挣着向前，唯恐落后。
（2）突破障碍，顺畅阅读第2自然段。
①指名读课文第二自然段，说说第二段告诉我们什么？
②重点语句指导：请原谅，我今年不能不家乡，并不是不愿……多么想看见……多么想听见……这样一次的长途旅行。
（3）突破障碍，顺畅阅读3自然段。
①指名读课文第自三然段，说说这一段主要讲了什么，用自己的话来概述一下？
②重点语句指导：
我思索，我追求，终于明白生命的意义在于奉献而不在于奉献。
（4）突破障碍，顺畅阅读第4自然段
①读读第四自然段，说说写了什么？
②理解：珍惜（珍视、爱惜）
练习：选择词语填空
爱戴爱护爱惜
我们要（）粮食。
我们应该（）小树苗。
周总理深受（）人们爱戴。
（5）突破障碍，顺畅阅读第5、6自然段
①指名读课文第五、六自然段，这两段主要讲了什么？
②重点语句指导：：
你们前面有无比宽广的道路……希望在你们身上。
三、把握文章主旋律，顺清脉络
1.巴金爷爷的这封书信给家乡孩子都讲了写什么？你从中感受到了一种怎样的情感？
2.课文的条理很清晰，每自然段各成段落。你能概述吗?
一（1）：孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖。
二（2）：为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封信。
三（3）：巴金爷爷认为自己是个平凡的人，但仍要要自己生命开花。
四（4）：巴金爷爷认为自己的时间不多了，十分珍惜时间。
五（5）：巴金爷爷希望孩子珍惜时间，好好学习。
六（6）：对孩子们的祝福语。
3．通过阅读，我们发信本文是以书信的形式写的，书信的格式是怎样的呢？
称呼、正文、结尾、署名和日期。
四、精选课文一部分，品读感悟
出示目标3：
感悟巴金从家乡孩子的心中感受到的温暖。

1.提示任务：读读1段，为什么说从这段文中你感受到了什么？
2.自主阅读：读课文，画出有关词语。
3．展示交流：
预设：
我数了数，一共40封，好像你们都站在我面前，争前恐
后，讲个不停，好不热闹。
“争前恐后，讲个不停，好不热闹”感受到巴金爷爷从信中感
受到了温暖。
（2）练习：
四十多个孩子会在信中说些什么呢？你能描绘一下四十多个孩