六上第七单元.doc

第七单元导读动物是我们亲密的朋友，它们和我们一起组成了丰富、美丽、和谐的世界。学习本组课文，在感受动物的可爱、聪慧、善良的同时，发生在人与动物、动物与动物之间的真挚感人的故事，会让我们的心灵受到一次次的震撼。【学习目标】1．认识本单元的23个生字，会写19个生字，并且力争能够理解写得正确、规范、美观；根据课文能理解本单元生词的意思，并能应用。2．通过潜心阅读这些感人的故事，使思想受到感染和熏陶，感受人与动物、动物与动物之间的真挚情感，体会人与动物、动物与动物之间和谐相处的美好境界。3．通过学习，学会抓住文章的主要内容，通过品词析句，体会文章的思想感情，领悟作者的表达方法。4．本组课文篇幅较长，通过本组课文的学习，练习提高速读的能力。【学习重难点】1．继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情。2．学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法，并学习运用这些方法。【学法提示】1．在学习课文之前，按学案的要求，认真搜集、查阅有关人与动物和谐相处的感人资料，锻炼自己的搜集处理信息的能力，为理解课文、口语交际和习作做好准备。2．在学习课文时，要在把课文读正确、流利的基础上，边读边理解，把自己的感受、体会批注在课本上；抓住课文的细节描写体会文章表达的情感。3．在理解课文的同时，注意体会作者的表达方法，学习作者的表达方法，在口语交际和习作时练习使用这些方法，会使你的表达更生动、更感人。【学习准备】学习本组课文时，可以搜集阅读《海龟救人》《小狮子爱尔莎》《沈石溪文集》中的《斑羚飞度》《混血豺王》等。观看人与动物和谐相处的影视片。【学习课时】学习本组课文可用11-14课时。其中精读课文可用4-5课时，阅读课文2-3课时，“口语交际·习作”3-4课时，“回顾·拓展”2课时。21老人与海鸥【学习目标】1．学习掌握本课的8个生字，正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。2．练习用较快速度阅读课文，把握文章的整体结构和主要内容。抓住课文的重点词句，通过品读、引入资料等方法，体会句子的意思，品味文章在表情达意上的效果，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写真实、写具体的。3．有感情的朗读课文，积累重点句段，感受人与动物和谐相处的动人画面，体会老人与海鸥之间如亲人一般的深厚感情。【学习重点、难点】练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。【知识链接】“海鸥老人”简介“海鸥老人”塑像铭刻人鸥深情新华网昆明2006年1月18日专电“海鸥老人”吴庆恒的雕像在昆明红嘴鸥最多的翠湖公园揭开了面纱：一位慈祥的老人坐在水边，面带微笑，手捧鸥食伸向空中，红嘴鸥在他手上，身边蹁跹环绕……一幅人鸥和谐共处的美丽画面永久定格。被昆明人称为“海鸥老人”的吴庆恒生前孤身一人，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。每当红嘴鸥“驾临”，老人天天徒步十多公里进城给它们喂食，和它们嬉戏，风雨无阻；老人每月三百零八元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的，为此，老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。四元五角一斤的饼干，老人毫不吝惜买给海鸥，他知道那是海鸥最喜欢的美食；他还经常买来鸡蛋为海鸥制做“鸡蛋饼干”；而他自己，唯一的奢侈品是两毛钱一包的金沙江香烟；他与红嘴鸥建立了深厚的感情，以至于他能将水中的海鸥一只只叫上岸，其中就有“独脚”，有“老沙”。在老人生命的最后时光，老人最牵挂的依然是红嘴鸥。老人去世后，他被昆明人不断追忆和怀念，认为他代表了昆明人与红嘴鸥和谐公处的精神及爱鸥护鸥的优秀品质，值得每一个市民学习。在一位热心市民的倡议下，昆明《都市时报》社、翠湖公园、昆明市园林绿化局带头为海鸥老人塑像捐款，并出资为海鸥老人塑像。【学前准备】收集关于老人与海鸥的故事。【学习时间】二课时【学习过程】预习导航一、预习提示1.我能把课文读正确、读流利。2、我会把本课生字词圈出来读正确，并联系上下文理解词语的意思。3、我能认真阅读课文，了解课文大意。二、预习自测1．我会写sùliàobǐnggānjiézòuyuèpǔjíxiáng()()()()()qǐpànjísùyìyángdùncùoxiāngyīxiāngsuí()()()()2．辨字组词塑（）饼（）抑（）歇（）挫（）望（）拼（）柳（）渴（）措（）3.正确、流利读3—5遍课文，想一想课文的主要内容是什么？4.挑战自我：（1）边读边画出让你感动的语句，在书上批注出你的感受。（2）仔细读课文，发现文章的写法特点。5.我有几点疑问想与同学们交流、讨论。疑问一：。疑问二：。课中学习第一课时【学习目标】1．学习掌握本课的8个生字，正确读写并