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角色游戏案例与分析
点心店
案例一：“好吃点”里排着长长的队伍，热闹极了。家恒对着“好吃点”的服务员伟伟说：“你能不能快一点，我等了好久了。”伟伟说：“你慢点，我们正在做呢，别急。”家恒听了，更着急了：“我HYPERLINK"http://www.jy135.com/"\t"_blank"宝宝还等着吃东西呢，都快饿死啦！”家恒催促道。这么一来，伟伟听了，赶紧加快速度。过了几分钟，我对家恒说：“你很着急吗？”家恒点点头。“那你先去忙别的事吧，等点心做好了，让工作人员通知你，好吗？我对家恒说道。“好吧”家恒听了，点头走了。我转头，对“好吃点”工作人员说：“你们加油做点心哦，待会给客人送去。他们都着急了呢！”伟伟听了，无奈的说：“陈HYPERLINK"http://www.jy135.com/"\t"_blank"老师，那么多人买东西，我们怎么忙得过来呢。”HYPERLINK"http://www.jy135.com/"\t"_blank"反思：“好吃点”点心店里提供的半成品较多，成品较少。所以，需要HYPERLINK"http://www.jy135.com/"\t"_blank"幼儿现场制作的东西较多，对幼儿的手工要求较高。因为，中班幼儿年龄段的限制，幼儿的手工制作较慢，导致了幼儿很多时候都无法如期满足顾客的需求，造成了顾客的不满，最终导致HYPERLINK"http://www.jy135.com/kindergarten/youxi/"\t"_blank"游戏的滞后。根据这个HYPERLINK"http://www.060c.com/"\t"_blank"问题，我与HYPERLINK"http://www.jy135.com/"\t"_blank"孩子们在这次HYPERLINK"http://www.jy135.com/"\t"_blank"活动评价的时候展开了激烈的讨论。孩子们纷纷提出了自己的意见。选取几个HYPERLINK"http://www.jy135.com/teachers/suibi/"\t"_blank"有效的建议归纳了以下几点：第一，我们讨论出幼儿可以在无客人的情况下，先制作一些点心以作准备，方便在顾客多的情况下为顾客提供充足的货物进行选购。第二，“好吃点”的工作人员还可以请一些打工人员，以此增加“好吃点”人员配备，帮忙一起制作点心供客人选购。案例二：最近，“好吃点”新推出几件商品。“好吃点”生意顿时火爆起来了。这不，超超和敏敏都忙不过来了。“给我一个汉堡”HYPERLINK"http://www.jy135.com/"\t"_blank"娃娃家的家家跑过来卖东西了。“好的，你等一等。”超超和敏敏同时回答道。于是乎，两人又同时开始做起汉堡来.不一会儿，他们两个几乎同时将汉堡做好了，塞给家家。家家一看，急了：“我只要一个汉堡，谁让你们给我两个汉堡了。”超超想了想：“那我们买一送一吧。”“可是我家里只有我一人吃不掉。”家家撇了撇嘴说道。“宝宝呢？”“宝宝和妈妈去看电影了，没人，我只要一个。”家家有点生气了。“那好吧，你把我做的拿走吧。”超超听了，把敏敏的做的汉堡塞回了敏敏手里。反思：由于年龄段的特点，刚升入中班的幼儿的合作意识比较淡薄，多停留在小班的平行游戏为主的游戏情景中，幼儿之间的HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/jiayuanhudong/jygt/"\t"_blank"交流较少，大部分幼儿处在一个各顾各的游戏之中。所以长生了今天游戏时发生的这类情况。这时候，我们可以组织幼儿进行一次相关内容的讨论，引导幼儿了解游戏时的团队精神。帮助幼儿有意识的进行合理的分工。让幼儿了解到在一个游戏中，每HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/jihuazongjie/huod/"\t"_blank"个人都是自己的小伙伴，大家在一起可以分工合作，各占其位，各就其职。但是在团队之间，每一个职位又都是息息相关，相互联系的。所以，在一个游戏中每个人作为团队的一部分，都需要为团队努力，都必须以身作则。有了这样的团队意识，幼儿游戏时既可以加快游戏的速度，避免诸多的重复，又可以提高游戏的质量，以此满足客人的需求。