全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀案例评选.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀案例评选
教案设计
教案背景
１、面向学生：□中学√小学
2、学科、年级、课题：苏教版小学语文五年级下册《灰椋鸟》
3、课时数：两课时教学目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三到第五自然段。
学会本课生字新词，并理解由生字组成的词语。
通过阅读灰椋鸟归林时和闹林情景，丰富灰椋鸟的形象，体会作者要表达的思想感情。
４、结合具体的句子，体会分号的用法。
５、凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。教材分析：
《灰椋鸟》这篇课文很普通，一普通在所描写的对象很普通。二普通在作者，因为她并不是一位知名的作家。可是描写鸟类活动的大家大作多得是，而作为苏教版教材的编者为什么将此文选入小学语文课本。原因可能不在于描写的物，而在于通过物来描写这个物的人——徐秀娟。
徐秀娟是一位环保工作者，优秀共青团员，为保护一只陷入沼泽的丹顶鹤献出了年仅23岁的生命，牺牲后一曲《一个真实的故事》传唱大江南北，让人感动不已。《灰椋鸟》这篇散文是她在盐城自然保护区工作期间写的。通过生动具体地描述“鸟儿归林的壮观场面”，徐秀娟对鸟的喜爱之情充溢于文章的字里行间，她用她的情激发起人们更好地去理解植树造林的意义及林场工人的辛勤劳动。
本课的重点：通过灰椋鸟归林时和闹林情景的描写，丰富灰椋鸟的形象。
本课的难点：紧扣语言文字，体会作者的情感变化，形成三者共振。教学方法：
直观教学：通过欣赏灰椋鸟的图片，让学生走近灰椋鸟，以利于更好地去理解课文内容。
自主学习：自读自悟，抓住关键词语、句子作批注，培养学生获取信息、处理信息等自主学习的能力。
合作交流：通过讨论交流，培养学生会听、会评等语文能力，提高语文综合素养。教学过程：
第一课时
导入：
１、今天这节课，老师要和同学们一起去认识一种鸟，板书课题：灰椋鸟
２、教学生字“椋”。
【百度词典】椋：HYPERLINK"http://wenku.baidu.com/view/94cb31c42cc58bd63186bda6.html"http://wenku.baidu.com/view/94cb31c42cc58bd63186bda6.html
３、那你能猜猜它名字的是怎么来的吗？
（１）看看它的样子是不是你们所说的那样？
【百度图片】灰椋鸟：HYPERLINK"http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BB%D2%E9%A3%C4%F1&in=27731&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=46610994510&ln=1187&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2"http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BB%D2%E9%A3%C4%F1&in=27731&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=46610994510&ln=1187&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2
（２）那它跟名字中的“椋”有没有关系呢？
【百度知道】灰椋鸟：HYPERLINK"http://www.baidu.com/s?bs=%BB%D2%E9%A3%C4%F1&f=8&wd=%CE%AA%CA%B2%C3%B4%BD%D0%BB%D2%E9%A3%C4%F1"http://www.baidu.com/s?bs=%BB%D2%E9%A3%C4%F1&f=8&wd=%CE%AA%CA%B2%C3%B4%BD%D0%BB%D2%E9%A3%C4%F1
４、老师小结过渡：通过刚才的学习，同学们已经对灰椋鸟有了初步的了解，那灰椋鸟在本文作者的眼中是一种怎样的鸟呢？一天，作者和同伴来到了林场，当她与灰椋鸟近距离地接触后感慨万千，于是，她用生动细腻地笔触写下了这一次经历。
〖设计意图〗先让学生对灰椋鸟进行猜想，然后结合搜索到图片和文字，对灰椋鸟有一个初步的了解，激发学生的学习兴趣。
二、初读课文，学习生字新词，正确、流利地朗读课文。
１、自由朗读课文，要求：读准生字新词，读通每一句话。
２、检查自学情况。
（1）指名按自然段朗读课文，相机进行生字词教学。
注意多音字：翘和
（2）完成课后练习二：用铅笔描红、临写。
（3）各自完成语文补充习题一、二两题。
（4）交流、评价、订正。
〖设计意图〗“书不读熟不开讲”“书读百遍，其义自现”。让每个学生充分地朗读课文，为学生