论案例教学法在法律与电子法务教学中的实践.pdf

2012年5月辽宁警专学报May2012
第3期(总第73期)JOURNALOFLIAONINGPOLICEACADEMYNo.3(Sum.73)

论案例教学法
在法律与电子法务教学中的实践

单丽雪，王祖书

（辽宁师范大学法学院，辽宁大连116081）

摘要：在法律与电子法务专业教学中需注重理论与实践的结合，案例教学法正是最
佳的选择。在选择案例方面所选案例应该是原始的、未经任何改变的材料，应具有结论的
不确定性。在讲授分析案例时需注意掌握案例分析的一般方法，将法律、法理与案情相结
合，注重案例讨论组织的规范性，注重培养学生使用电子网络数据库查找案例的能力。
关键词：法律与电子法务；案例教学法；苏格拉底式教学法
中图分类号：D920.4文献标识码：A文章编号：1008-5378(2012)03-0099-04

随着信息社会和网络时代的到来，电子网科学的教学方法的运用对于提高教学效果和人
络技术在全社会广泛运用，这对传统的法学教才培养质量具有特别重大的意义。因为培养目
育观念、教育原则和教学方法产生了冲击。为标、课程体系确定之后，教学方法自然就起决
了迎接这一挑战，目前国内的部分高校法学专定作用。电子网络科技的运用将使大学教育的
业相继开设了诸如法律与电子法务专业等新的教学方法、考试制度、论文答辩制度、课程设
法学专业方向。为了实现素质教育的目标，这计、教案设计、案例研究与讨论制度发生改变，
些新专业方向的建设迫切需要在教学方法的改如在教学中发现问题的能力、收集有关问题的
革与创新方面作出探索。因此，笔者仅就案例文章与资料的能力、使用“软件包”从多种角
教学法在法律与电子法务专业教学中的引入与度分析问题的能力、预测解决问题的相关对策
实践等问题发表一点粗浅的看法，以求教于法的社会效果的能力、相关专业问题进行比较与
学教育界同仁。评价的能力。这些工作现在都可以在连接网络
与数据库的计算机上进行。如何教育引导学生
一、案例教学法在法律与电子法务
自己设计专用的分析软件工具、设计专用的数
专业教学中的重要性
据库、安排自己的表达方法就显得尤为重要。
在理论上探讨法律与电子法务专业的教学而这种技能的获得是不能依靠一味的灌输知识
方法主要来自于以下两个方面的原因。甚至空洞的说教来实现的，必须改革传统的、
一是教育科学的成功经验，使人们认识到保守的教学方法。

收稿日期：2011-10-31
作者简介：单丽雪（1976-），女，辽宁锦州人，讲师，硕士。研究方向：诉讼法学、法学教育理论。
王祖书（1971-），男，辽宁本溪人，副教授，吉林大学法学院2009级刑法学专业博士研究生。研究方向：刑法
学、法理学、法学教育理论。
基金项目：辽宁师范大学2009年度教学改革研究项目“创建法律与电子法务专业方向的理论与实践”的成果之（20090206）
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辽宁警专学报2012年第3期

二是从法学专业的角度看，法学专业知识是一门科学；第二，关于那门科学的全部有用
在某些方面具有通识知识的性质，但是在根本的材料都包括在出版的书籍中。而这种书籍就
上属于一种法律职业知识理论。法律是典型的是已经判决的判例汇编。”[1]（P.167）
技术理性，只有通过专门的法学职业训练培养案例教学法具有传统的讲授式的法学教学
具有法律技术理性的职业人才，才能专业化地法不可比拟的优势。首先，案例教学法适用性
掌握法律适用的基本技能，积极稳妥地解决社广泛，这种教学法可以贯穿于整个法律与电子
会纠纷，实现公平可信的法律正义。正是基于法务专业教学活动的各个环节，其具体形式灵
这个意义，将法学专业教育定位在法律职业知活多样可选择性强，如专题案例的法理分析、
识与技能的传授，也就意味着法学专业教育的经典判例的理论探讨、模拟法庭的案例审判实
性质应该是法律职业能力的教育，作为法学专践、法律诊所真实个案的处理等。其次，案例
业中新方向的法律与电子法务专业当然属于典教学法的运用有利于培养学生的法律思维素
型的法律职业教育。因此，在教学过程中必须养。在一般意义上，法学专业的教育实质就是
注重理论与实践的结合，案例教学法正是最佳法律思维教育，做好法学专业教育其实就是使
的选择。在英美法系国家，案例不仅在教学上学生养成良好的法律思维能力。案例教学法在
也在司法实践中有着重要的意义。2010年11月，这一方面具有极为重要的作用。一方面在案例
我国最高人民法院出台了《关于案例指导工作教学中，通过案例的事实分析可以掌握对案件
的规定》，在全国范围推行案例指导制度，极事实问题的解决方法，学会通过证据建构案件
大地提高了案例在司法实践中的地位和作用，事实；另一方面，通过案例的法律分析可以进
同时也为法学教学实践提供了重要的案例教学一步使学生学习法律的适用方法，从而使学生
资源。因此在课堂中