新课程培训案例：学业评价与学分认定做法介绍(广东实验.ppt

广东实验中学

学业评价与学分认定做法介绍
一、学校简介以及学校考试改革、评价研究背景
二、学生学业成绩评价与学分认定的具体做法介绍
三、具有学科特色的学生成绩评定案例介绍
四、我们的体会,困惑及发展方向

一、学校简介以及学校考试改革、评价研究背景

1、学校简介

2、近年来学校进行的校内考试改革以及建立促进学生自主发展的评价体系的研究情况介绍二、学生学业成绩评价与学分认定的具体做法介绍：1、制订学校学生学业成绩评定及学分认定的相关条例和管理办法.
教育部《普通高中课程方案》指出:学生学习一个模块并通过考核可获得学分,学分由学校认定。跟据《广东省普通高中学生学分认定管理暂行规定》，结合学校实际,制订《广东实验中学学分认定暂行办法》,《各学科学分认定方案》以及《高中三年学分分配方案》等条例.方案规定了学业成绩构成项目与权重:
(1)．学习过程表现成绩(40%)

学习过程表现包括四个项目即学生
修习时间、
课堂表现、
作业质量,
平时测验成绩
各项目累计以满分40分计入总分。(2)．模块结业成绩(60%)

由学校依据课程标准统一命题(满分为100分)，试题难度适中，既能让达到该模块基本要求的学生考试合格，又能让该模块学习优秀的学生考出水平。该部分以满分为60分记入模块学业总成绩。方案规定学分认定要求:综合实践活动的成绩评定与学分认定(2)社区服务共2学分，需在高一,高二分别参加不少于5个工作日的社区义务服务活动,并取得相关证明,由班主任认定学分,学生处审核.
(3)社会实践共6学分，三年中每年需参加一周实践活动(学军,学农或学工)，分别获2学分，三年共6学分,由班主任认定学分,学生处审核.补考、免修等相关说明
(1)．对于因模块学业成绩不合格未能通过学分认定的学生可以申请补考，补考在下一学段的第三周进行.
(2)．对于未能取得学分的学生应及时通知本人和家长，并说明理由,给出补考或重修的书面通知。
(3)．对于学科成绩优秀的学生，可以申请自修，批准自修的学生必须参加模块结业考试，成绩在60分以上者可认定学分。2、成绩评定和学分认定的步骤3,成绩管理

⑴成绩管理流程

⑵电子管理系统教学班学生成绩报表行政班学生成绩报表成绩评估比较1成绩评估比较2⑶成绩报告单标准分曲线图（昵称查询有大小写区别）三科新课程的评价理念提出注意纵向的比较，注意以被评价对象的进步为参照标准进行评价，注意被评价对象的个体差异,发挥被评价对象的主动性，强化评价在促进学生自我教育,自我管理,自我发展方面的功能。
成绩曲线图让学生直观地了解本次成绩在全体同学整体中的位置,同时也看到变化的趋势,方便同学们自我调控,我们认为能够体现新课程的评价理念.
三、体现学科特色的学生成绩评定案例介绍实施高中新课程以来,老师们继承和发展了学校原有的考试评价研究成果,根据新课程的评价理念,在不同的学科作了不少有益的探索.(1)在过程性评价中
①注意量性的评价,
②注意质性的评价.
以下是部分学科过程性评价的项目,内容,活动及评价量表.
化学科评价案例化学科评价案例历史:问卷调查,历史学习感悟,课后练习,开放式小论文,单元检测,资料收集与展示,课堂表现,分组知识竞赛
英语:单元测试，单词检测，语法专练，阅读测评,基础练习和拓展练习，拓展练习主要由三个部分组成：文海拾零+经典短文背诵+写作。
政治:新闻三分钟,新闻剪报,社会调查,每月一探究,分组讲课,课堂活动戏剧化
语文:课外练笔(正式发表一篇练笔可以相当于得3个“A”)
知识归类
专题活动(在全年级统一安排的语文活动中获得优异成绩的小组成员，可适当加分)
体育与健康:运动体能,运动技能,学习态度与行为,情意表现与合作精神在进行体能成绩评价时参照《学生体质标准》（绝对性标准），结合每一位学生基础成绩与提高幅度（相对性标准）进行评价。

数学:作业评价增加（1）知识型，阅读与课本有关的课外书写读书笔记或写数学论文，如“用信息技术探究直线和圆的位置关系”。（2）活动型，让学生走出校门，调查社会，建立数学应用意识，如“打包问题”。（3）探究型，要学生动手实践，切割苹果、土豆，研究“正方体截面形状”。（4）制作型，立体几何中做几何模型，较复杂的几何模型画三视图等。
艺术:音乐、美术鉴赏课程的学习测评，通过课件制作、课堂演讲、课堂演示、论文、学习随感、答辩会等进行评价；设计模块课，根据学生课堂思维训练和最终完成的设计作品，以及课堂表现综合评价。其他各类技法课程学习，通过学习过程与最终作品结果进行评价（音乐、戏剧课程以个人或集体公开表演等方式进行综合评价；美术技法课程学习，以最终作品完成水平进行评价）。信息技术模块学习的过程性评价内容信息技术模块学习的终结性评价内容(2)在终结性评价中
①通用技术,信息技术,艺术,体育与健