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教学中的互联网搜索优秀教案评选
教案背景
面向学生：小学
学科：语文
课时：1课时
教学课题
一年级下册《春到梅花山》第二课时
教材分析
《春到梅花山》是苏教版小学语文一年级下册第二单元第四课的内容，本单元共有五篇课文，这五篇课文描述了春天的不同风光，语句优美而生动。五篇课文就像一根红线串连的五颗璀璨的珍珠，这根红线就是“春天”，我们可以把这组课文称之为春光篇。本课记叙了早春时节梅花山梅花盛开时的动人景象和人们游览梅花山、观赏梅花的情景。这让学生感受早春梅花山梅花盛开的美丽景象，激发他们热爱生机勃勃的大自然。根据新课程标准的要求、教材的编写意图、教材特点和学生的年龄特点，我设计了如下的教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．书写“休、挨、欢”三个生字，认识“提手旁”。理解由生字组成的词语。
3．感受早春梅花山梅花盛开的动人景象，激发学生热爱生机勃勃的大自然。
教学重难点：
重点是感受梅花山梅花盛开的动人景象。
难点是理解打比方的句子，体会课文的意境美和语言美，培养学生的语感。
教学方法
朗读感受、多媒体辅助
教学过程
一、激趣导入，复习字词
1．导入：上节课，我们一起学习了一篇非常美的课文，谁来美美地读一读课题？（会读）老师一听就知道这是写春天时的梅花山。齐读
春姑娘迈着轻盈的脚步来到了梅花山，吹开了满山的梅花。小朋友想去梅花山看一看吗？春姑娘悄悄地对我说要去看梅花，先要进行闯关游戏。
2.字词过关
（1）出示词语，先带拼音后去拼音，（指名读、开火车读、齐读）注意读准平翘舌音、前后鼻音和轻声。
寒气退尽还有挨着
散发盛开休息涌动
片片彩云晶莹透亮欢乐的海洋
（2）通过上堂课的学习，我们知道这篇课文有两段，分别写了什么呀？（板书：梅花人们）
过渡：下面，让我们随着春姑娘的脚步，一边看梅花一边细细地读读这篇课文。
二、入景入情，细读感悟
（一）学习第一自然段
1．整体感知梅花山的梅花。
（1）出示第一自然段，自由读。说说梅花山的梅花给你怎样的印象？
（2）学生自由交流
2．（第一句）师引读：早春，寒气还没有退尽，——
出示第一句话：早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。
（1）指名读。“早春”这个词告诉了我们什么？（开放的时间）
①“早”——“早春”是什么时候？天气怎么样？（联系实际理解）
是的，春天刚刚来临，寒气还没有退尽，满山的梅花就——开放了，梅花开得可真早呀！读读整句话。
②“多”——指导学生抓住“满山”，来理解梅花的多。
出示图片理解“满山”的多
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满山：山脚、山腰、山顶，到处都开满了梅花（读好“满山的梅花”）
（2）教师小结：春天刚到，梅花山上漫山遍野，开满了梅花，梅花好像在向人们报告“春天来了！”（出示“报春”）谁来读好这句话？让我们感受梅花山上的梅花开得早，开得多。
3．（第二、三句）满山的梅花都开放了，你喜欢那开放的梅花吗？请你找出课文中描写开放的梅花的句子，读一读。
（1）自由读，找出课文中描写开放的梅花的句子。（二、三两句）
（2）出示第二句话：盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。
★“你挨着我，我挨着你”——动作表演“挨着”，梅花多得挤在了一起。（让学生通过看图HYPERLINK"http://pic7.nipic.com/20100505/2572038_172817005681_2.jpg"http://pic7.nipic.com/20100505/2572038_172817005681_2.jpg

朗读理解“你挨着我，我挨着你”，梅花像我们小孩子一样靠在一起，挤在一起，好热闹。体会到梅花的多。）
★理解打比方的句子：盛开的梅花像——（蓝天下的片片彩云）。盛开的梅花和片片彩云有什么相像的地方？
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交流，看图帮助学生理解句子。
（你看，在蓝蓝的天空下，这么多的梅花你挨着我，我挨着你，竞相开放。有鲜红鲜红的梅花，有雪白雪白的梅花，还有粉红色的梅花，五颜六色，站在梅花山的山脚下，远远地看山上那满山的梅花，就像——片片彩云！）板书：美
▲梅花真多、真美呀！朗读想象，