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小班数学教案：大小排序游戏教案及教学反思

身为一名人民老师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的小班数学教案：大小排序游戏教案及教学反思，欢迎大家分享。一、活动目标：1、通过活动，正确获得大小、差异变化的知觉。2、在活动中能大胆进行尝试。3、体验数学游戏的乐趣。4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。5、有兴趣参加数学活动。二、活动准备：各种方体玩具、包装盒三、活动过程：1、游戏：“搭火车”(1)、幼儿尝试游戏。师：“小朋友们瞧，老师带来了好玩的积木宝宝。”“看看，它们是什么样的?”“它们一样吗?有什么不一样?”(让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，感知立方体及它们的不同。活动中，幼儿说出了“上面有许多正方形”、“它们大小不一样!”“有小的、有大的!”)“你们想玩吗?”“我们玩一个搭火车的游戏吧!”“看看哪个宝宝能干，搭的火车漂亮!”(老师先不提要求，让幼儿自由操作，老师参与幼儿的活动，注意发现是否有幼儿按规律进行排序。)(2)、讨论小结。在幼儿的活动中发现规律，既肯定了幼儿的探索，又激起幼儿的学习兴趣。(音乐集中幼儿、观察选择能按大小顺序排列的火车)师：“xx宝宝搭的这列火车真漂亮!我们来看看它是怎么搭的。”(3)、老师示范。师：“老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看，老师也来搭火车!”“看看谁最大?让它做火车头!再找个大的做身体，找哪个?看看，还有谁大?搭上去。再找哪个。“火车搭好了!呜呜呜，开啰!”(老师以平等的身份和心态积极参与游戏，在活跃的气氛中，不经意地起了示范作用。同时幼儿也非常喜欢老师“学习”他们，老师这种方式的示范吸引了幼儿全部的目光。)(4)、幼儿按大小顺序搭火车。师：“你们都会这样从大到小搭火车吗?”“好，我们再来试一试。”“这个游戏好玩吗?你们开心吗?”(集体学习了这一内容，再进行一次的练习)2、游戏：“长高了”(1)、幼儿尝试游戏。师：“积木宝宝也很开心。现在，它们想和我们玩‘长高了’的游戏了。我们一起来玩吧!”(请先按大小顺序排好的幼儿将老师那边的积木也排好。)(有了“搭火车”这一内容的铺垫，这一次的初次探索中，能按大小规律排列的小朋友明显变多了，同时，也有幼儿是由小到大进行垒起的。)(2)、讨论小结。师：“我们拿出小手指好了，看一看，这里的积木宝宝是怎样长高的!”(师生边指边一起说：越来越小、越来越小―――)(共同看看、学学按大到小垒起的方式。但是从小到大垒起，也是一种方式，老师不能否定，在这里，可以先将这种方式放一放，待以后幼儿探索更多的游戏方法中再提一下。)(3)、幼儿再次游戏。师：“你的积木宝宝也会这样长高吗?”“好，我们再来玩一玩!”(4)、将积木宝宝送回家。师：“积木宝宝累了，我们送它们回家休息吧!”3、幼儿自由探索游戏师(拿出一盆包装盒玩具)：宝宝们看，这是什么呀?(包装盒)“它们一样吗?”“有大的，有小的，有高的，有矮的。”“它们也想和你们玩刚才的游戏呢!你们愿不愿意呀?”“玩具要回家了，我们也送它们回家吧!”(这些包装盒是幼儿家庭生活中常见的方体，但是，爸爸妈妈往往把这些当作垃圾弃置一旁。在这里，幼儿看到了利用这些“废品”也可以玩好玩的游戏，他们既体验到了游戏的乐趣，又激发了他们的想象能力。)4、结束游戏。师：“宝宝们，今天的游戏玩得开心吗?下次还想玩吗?那我们下次再来玩!”三、活动延伸：利用这些玩具，进行多种形式的游戏。四、活动反思：一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。