《路由与交换》课程标准.doc

《路由与交换》课程标准

一、课程性质
《路由与交换》课程隶属工学类下的电气信息一级学科下的网络工程专业二级学科，是网络工程专业培养计划中专业基础课程系列中的一门必修课程。
二、课程理念
《路由与交换》是在学生掌握了计算机网络原理之后的一门对网络知识进行实践的一门课程，课程主要从计算机网络中的核心设备交换机和路由器的使用和配置的角度出发，使学生能够掌握网络的基本构建方法、熟练掌握交换和路由设备的使用和配置。学生通过本课程的学习，可以从事计算机网络工程领域的相关工作，具备网络专业技术人员和网络管理人员的基本素质。
1、课程所属学科分析及在学科专业课程体系和社会生产实际中的地位及作用。
《路由与交换》所属学科为电气信息类网络工程专业，在培养方案中属专业基础课程。课程主要介绍实现一个局域网或者广域网需要的基础网络知识，重点介绍了组成网络的路由器、交换机的连接和配置方法，路由协议的原理和应用以及访问控制列表的实质和设计方法。该课程的侧重点是解决局域网和广域网（LAN和WAN）的交换机和路由器的多协议安装和配置，提供一级故障排除服务并改善网络的性能和安全性。
2、课程授课对象分析
本课程开设在网络工程专业本科第四学期，学生在学习本课程前已具备《大学信息技术》、《计算机网络导论》、《C语言程序设计》、《数据结构》、《网络体系结构》等知识，具有了一定的计算机语言编程基础、网络分层治理概念和自学能力。
3、课程内容选择的依据分析
根据《路由与交换》教学大纲及指定教材的要求，对教学内容去粗取精，提炼出该课程、每章、每节的框架体系，从交换技术、虚拟局域网、STP协议、路由技术、路由协议、园区网安全、NAT等方面去组织教学内容，要重点突出，简洁明了而不求面面俱到。在了解学生实际情况的基础上进行分析研究，预见学生会对哪些内容感到困难，在学习中会出现什么问题，做到有的放矢。
4、课程学习要求的分析《路由与交换》是面向网络工程专业的学生，是网络工程专业人才整体知识结构及能力培养的重要组成部分，在网络工程专业人才的培养方案中占据重要地位，针对我院网络工程专业二年级的学生开设。通过本课程的学习使学生能够充分了解计算机网络的工作原理，并且通过相应的实验对所得结果进行分析，从而培养学生严谨的实验精神与学习精神，这样一来，学生的职业能力将有一个很大的提高，且能很快地适应职业岗位工作。
《路由与交换》实验课程重视学生知识结构的拓展，培养学生应用课程中所学到的技术解决生产实践问题的能力，以及初步设计具体课题技术路线的能力，促进学生专业能力的发展，提高学生的实践和探究能力。课程以学生为主体，根据学生个体的专业背景和接受能力，采用课堂讲述法、现场教学法、实验教学法等多种教学方式引导学生了解本门课程的特点，使学生掌握该课程的学习方法，并为学生今后参加社会生活、经济活动、生产实践等养成良好的学习习惯。
5、课程考核目标和方法的分析
依据本课程的目标要求，强调理论知识和基本操作双重训练。依据路由与交换课程特点提出了该课程的考核模式——以培养学生的实践能力为核心的考核模式，该模式包含了课堂理论考核、项目实训（上机实践）考核、教学效果检验等环节

课程目标
总目标
使学生具备安装和配置计算机网络设备所必需的基本知识和基本技能，初步形成解决实际问题的能力，为以后的学习和工作打下基础，并注意培养学生的分析、理解和综合能力以及严谨的逻辑思维，使之逐步形成辩证的思维观，加强学生的职业道德观念。
分目标
序号内容单元知识目标能力目标文化素质目标01交换技术MAC子层和LLC子层以太网概述CSMA/CD以太网帧格式交换机工作原理帧转发方式启动交换机较强的自我知识、技术更新能力，快速跟踪计算机软件的新技术及开发技术的新动态。02虚拟局域网VLAN的概念VLAN的用途和优点VLAN的定义方法802.1Q协议原理配置VLAN和Trunk利用路由器实现VLAN间的通信利用三层交换机实现VLAN间的通信培养学生实事求是、严肃认真的科学精神、探索精神和创新精神，提高综合分析解决问题的能力，塑造初步的创新能力。03路由技术路由和路由表的作用静态路由配置动态路由协议原理静态路由协议与动态路由协议的区别培养逻辑性、抽象性的思维模式，从“特殊到一般”的研究方法和相对性理念。做到举一反三，触类旁通。04RIP路由协议RIP的概念RIP的工作过程RIP更新路由表路由环路的产生及防止RIPv1与RIPv2RIP的配置方法配置RIP单播更新与被动接口RIP的检验与排错具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力。05OSPF路由协议OSPF协议的配置与其他路由协议相似，不同的是它是一种链路状态协议。OSPF协议的配置与其他路由协议相似，不同的是它是一种链路状态协议培养学生结构与功