初中地理-河流和湖泊.doc

第三节河流和湖泊
主备人：安红燕审核人：高丽珍杜立芳
导学目标：
掌握我国外流区和内流区的划分,记住我国外流河和内流河的分布。
学会分析我国内外流河的水文特征。
知道京杭运河的概况和主要湖泊。
导学重点：
掌握我国外流区和内流区的划分。
学会分析我国内外流河的水文特征。
导学难点：
对地图及图表信息的认定、提取、加工、分析。
教具学具：
我国主要河流和湖泊分布图，我国的内流区和外流区图。
课时安排：第一课时
导学过程：
一、激趣导入:（约1分钟）
多媒体出示中国气势汹涌、波涛澎湃的大江大河图片，导入新课。
二、出示目标:(课件展示)（约2分钟）
掌握我国外流区和内流区的划分,记住我国外流河和内流河的分布。
学会分析我国内外流河的水文特征。
知道京杭运河的概况和主要湖泊。
三、自主学习及自学指导:（约25分钟）
1．认真阅读课本44页地图及相关文字介绍，自主完成下面的问题。
什么叫内外流河，内外流区和内外流湖？
主要外流河及注入的海洋。
内、外流区的分界线。
质疑环节：
并非季风区内的河流都是外流河，非季风区内的河流都是内流河。如：
处在非季风区的额尔齐斯河。
教师引导学生总结：主要外流河及注入的海洋，内外流区的分界线。
巩固练习：47页活动内外流区的分界线。
2．学生独立阅读45页，然后同桌间合作完成47页活动2、3.
教师引导学生总结：河流水文特征主要是指河流的流量、含沙量、流速、水位、汛期、结冰期等。
巩固练习：完成填充图册19页表格。
学生总结河流之最并完成填充图册20页连线。
3．学生对照课本46页阅读材料，自主完成下面问题。
（1）我国的人工运河中比较著名的有_____________________________等。
（2）世界上最长、开凿最早的人工河是哪条？
（3）京杭运河的航运价值怎样？
四、质疑环节：
渗透在自主学习及自学指导中。
五.归纳提升.（约2分钟）
贯穿在自主学习及自学指导中。
六、当堂检测:练习册部分精选习题
七、课后记：

第三节河流和湖泊
主备人：安红燕审核人:高丽珍杜立芳
导学目标：
了解黄河的源流概况和各河段特征。
导学重点：
黄河的源流概况和各河段特征。
导学难点：
对地图及图表信息的认定、提取、加工、分析。
课时安排：第二课时
导学过程：
一、激趣导入:（约1分钟）
多媒体出示大河图片，学生猜哪条是黄河，导入新课。
二、出示目标:(课件展示)（约2分钟）
了解黄河的源流概况和各河段特征。
三、自主学习及自学指导:（约25分钟）
1．学生自主在地理图册21页找出黄河的发源地（山脉）和注入的海洋。
（学困生回答）
2．学生自主在地理图册5页用红笔描绘黄河干流，并找出黄河流经省区。用蓝笔
描绘主要支流：渭河、汾河、湟水、洮河。
教师引导学生总结:黄河的源流概况。
3．同桌合作对照相应地图找出黄河流经的主要地形区、温度带、干湿区。
独立完成填充图册21页第四题。
4．学生在课本48页图上找出黄河上中下游的分界：河口、孟津。然后表述黄河各河段起止点。
5．结合中国地形图及课本48、49页的图片、文字介绍学生初步总结各河段特征。
教师引导学生总结
四、质疑环节：
渗透在自主学习及自学指导中。
五、归纳提升.（约2分钟）
贯穿在自主学习及自学指导中。
六、当堂检测:
练习册部分精选习题
七、课后记：

第三节河流和湖泊
主备人：安红燕审核人：高丽珍杜立芳
导学目标：
理解黄河的“地上河”和“凌汛”及治理。
导学重点：
黄河中游水土流失问题及其产生的环境问题。
导学难点：
学生可持续发展观念的培养。
课时安排：第三课时
导学过程：
以学案的形式复习并检测上节课知识。
一、激趣导入:（约1分钟）
由学案中涉及到的黄河中游多泥沙这一特点，导入到新课：“地上河”原因探究的学习。
二、出示目标:(课件展示)（约2分钟）
1．理解黄河的“地上河”及治理。
2．理解黄河的“凌汛”及治理。
三、自主学习及自学指导:（约25分钟）
1．快速浏览课本49页文字，独立找出黄河下游成为“地上河”的成因及其危害
独立完成填充图册相应习题（中等生说出答案）。
答案：
成因：黄河流经黄土高原时，大量泥沙汇入河流。流入华北平原后，河道变宽，坡度变缓，水流减缓，大量泥沙沉积于河床，使河床不断抬高，形成“地上河”。
危害：由于黄河下游河床不断淤积，长期以来，人们采取修筑堤防的方式来约束洪水，致使河床与两岸地面的高差越来越大，夏季暴雨集中，河水猛涨，一旦河面超过河堤，势必造成河堤决口，泛滥成灾，给两岸地区的人民带来深重的灾难。历史上，黄河曾经多次决口改道，形成方圆25万平方千米的泛滥区。
地形植被下游流速慢
黄河流经黄土高原水土流失泥沙汇入黄河地上河
气候土壤泥沙沉积

2．阅读51页文字内容及相关图片，小组讨论完成下表