智力障碍儿童的早期干预.ppt

智力障碍儿童的早期(zǎoqī)干预专业(zhuānyè)背景一、智力障碍(zhàngài)儿童的早期发现（一）早期(zǎoqī)发现的重要意义1、有利于早期干预(gānyù)诊断2、有利于早期(zǎoqī)治疗3、有利于早期教育(zǎoqījiàoyù)训练（二）智力(zhìlì)筛查1、智力(zhìlì)筛查的目的2、智力(zhìlì)筛查量表（三）智力(zhìlì)诊断1、智力测验(zhìlìcèyàn)的概念2、智力(zhìlì)障碍的诊断标准一智力(zhìlì)障碍的诊断标准二智力(zhìlì)障碍的诊断标准三3、智力(zhìlì)障碍的分级我国智力(zhìlì)障碍的分类系统见下表：4、智力障碍(zhàngài)诊断工具二、智力(zhìlì)障碍的病因二、智力障碍(zhàngài)的病因1、出生(chūshēng)前（3）先天性颅脑(lúnǎo)畸形（4）母体在妊娠(rènshēn)中受有害因素影响2、围产期3、出生(chūshēng)后三、智力(zhìlì)障碍的预防四、智力(zhìlì)障碍的常见病五、智力(zhìlì)障碍的早期干预（一）早期干预(gānyù)的目的（二）早期干预(gānyù)的理由1、理论(lǐlùn)上的理由（1）有机体与环境(huánjìng)的交互作用论（２）关键期（或敏感期）早期(zǎoqī)干预理论婴儿出生(chūshēng)时，脑重约300~390克，是成人脑重的25%；神经细胞已超过1000亿个，皮层面积增长到占成人脑的42%，大多数沟回均已出现。
1年末，脑重为800~900克，接近成人脑的60%。
2年末，脑重为1000~1150克，接近成人脑的75%。

智力(zhìlì)的发育２、现实(xiànshí)理由（三）早期(zǎoqī)干预大纲（四）早期干预(gānyù)模式1、中心(zhōngxīn)式模式缺点(quēdiǎn)家庭式早期干预(gānyù)模式缺点(quēdiǎn)家庭、中心兼用的早期(zǎoqī)干预模式缺点(quēdiǎn)日间(rìjiān)治疗（五）早期(zǎoqī)干预的领域和教学方法沟通(gōutōng)沟通(gōutōng)沟通发展(fāzhǎn)阶段２４个月３６个月４８个月６０个月沟通(gōutōng)障碍缺乏(quēfá)专注缺乏(quēfá)理解缺乏(quēfá)意欲缺乏(quēfá)反应言语(yányǔ)治疗3、左右脑分工(fēngōng)1）左脑功能(gōngnéng)2）右脑功能(gōngnéng)六、右脑开发(kāifā)（一）右脑开发(kāifā)的必要性研究(yánjiū)显示病因(bìngyīn)：2、传统的应试教育和“填鸭式”死记硬背加重(jiāzhòng)左脑负担。表现(biǎoxiàn)研究(yánjiū)发现日本学者(xuézhě)品川嘉也认为：（二）怎样(zěnyàng)开发右脑1、普通(pǔtōng)儿童开发右脑2、智障(zhìzhànɡ)儿童开发右脑3、老年人开发(kāifā)右脑方法一：尽可能系统提供恰当(qiàdàng)的刺激方法二：重视右脑潜能开发(kāifā)，同时开发(kāifā)左脑潜力方法(fāngfǎ)三：把住关键期1岁以前(yǐqián)是听觉发育的关键期2~3岁是学习口头(kǒutóu)语言的关键期4~5岁是学习(xuéxí)书面语言关键期5岁是掌握(zhǎngwò)数概念关键期增加左半身的感觉(gǎnjué)刺激有效(yǒuxiào)生物信息输入法有效(yǒuxiào)生物信息输入法手指(shǒuzhǐ)操活化右脑、协调左脑启智法左侧(zuǒcè)体操日常(rìcháng)活动左右手同时(tóngshí)活动开发右脑抚摸(fǔmō)疗法梳头(shūtóu)开发右脑锻炼类型识别(shíbié)能力类型识别(shíbié)能力培养儿童的发现(fāxiàn)能力诱导细心(xìxīn)观察、认真思考的能力判断(pànduàn)图形日常生活中锻炼(duànliàn)类型识别能力棋类开发智力珠算(zhūsuàn)开发右脑锻炼图形识别(shíbié)能力图形刺激(cìjī)训练迷宫(mígōng)游戏锻炼绘画(huìhuà)意识和能力右脑音乐(yīnyuè)训练音乐(yīnyuè)开发智力创造没有语言的冥想(míngxiǎng)状态想象力训练(xùnliàn)游戏(yóuxì)中巧施右脑教育游戏(yóuxì)一游戏(yóuxì)二游戏(yóuxì)三游戏(yóuxì)四游戏(yóuxì)五游戏(yóuxì)六体育(tǐyù)游戏音乐(yīnyuè)游戏七、智力障碍(zhàngài)的治疗物理(wùlǐ)治疗的目标物理(wùlǐ)治疗孤独症物理(wùlǐ)治疗的目的职业治疗(zhìliáo)是什么?学习(