领导科学 第五章 领导选才与用人.ppt

我一生最大的成就，莫过于培育人才。
——杰克.韦尔奇齐威王、魏惠王会田于郊。惠王曰：“齐亦有宝乎？”威王曰：“无有。”惠王曰：“寡人国虽小，尚有径寸之珠，照车前后各十二乘者十枚。岂以齐大国而无宝乎？”威王曰：“寡人之所以为宝者与王异。吾臣有檀子者，使守南城，则楚人不敢为寇，泗上十二诸侯皆来朝。吾臣有盼子者，使守高唐，则赵人不敢东渔于河。吾吏有黔夫者，使守徐州，则燕人祭北门，赵人祭西门，徙而从者七千余家。吾臣有种首者，使备盗贼，则道不拾遗。此四臣者，将照千里，岂特十二乘哉！”惠王有惭色。
第五章爱才国以才立，政以才治，业以才兴一、领导选才与用人的理论基础菁菁者莪，乐育材也。君子能长育人才，则天下喜乐之矣！
——《诗经·小雅·菁菁者莪》1982年，我国首次提出了人才标准，即“具有中专以上学历和初级以上职称的人员”。
——人事部
国发[1982]149号文件
人才与非人才的区别人才——知道事物应该是怎么样，说明你是聪明的人；知道事物实际上是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。
——法国思想家狄罗人才研究者将人才的本质特征概括为创造性、进步性与社会性的统一，这三者的统一，便是人才与非人才的区别所在。也可以说，人才与非人才相比，一是创造性较高，二是为社会发展与人类进步做出了较大的贡献。一、领导选才与用人的理论基础人才的特征2.社会主义现代化建设人才的基本素质（二）人才观2.演变
古代：以道德为准绳(汉·举孝廉)
“才者，德之资也；德者，才之帅也。才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。”
近代：洋务派、维新派、革命派（五育）
道德教育、世界观教育、实利主义教育、军国民教育、美感教育

当代：适应未来社会的优秀人才必定是具有国际化视野的人才，能够以开阔的胸怀超越民族文化的局限，接纳人类社会最先进的文化，能够适应社会发展变化带来的诸多挑战，具有不断创新的精神和能力。
应用型本科人才培养模式改革（地方高校）1.人力资源与人力资源管理的含义
从广义上说，“人力资源”就是一个国家在一定时期、一定范围内能够作为生产性要素投入社会经济活动过程的全部劳动人口的总和。
从狭义的角度讲，“人力资源”也就是一个经济组织内在生产过程中能够有效利用的劳动力总量。
人力资源管理的含义
人力资源管理是指在合理制定人力资源计划的基础上，运用相关手段和方法，实现组织岗位与员工的合理匹配，并通过一系列管理手段，提高员工的素质，激发员工的工作动机，协调各方面的关系，充分调动员工的工作积极性，以保证组织目标的实现。
在现代社会，人力资源管理对提高社会生产力水平具有关键性的意义，这主要体现为以下几点：
第一，人力资源是社会生产力的第一要素。
第二，人力资源状况决定着社会生产力水平状况。
第三，人力资源对社会生产力的影响是能够优化的。
2.现代领导者应树立正确的人力资源开发新观念（2）树立正确的公共人力资源开发新观念人力资本（Humancapital）——是指劳动者受到教育、培训、实践经验、迁移、保健等方面的投资而获得的知识和技能的积累，亦称“非物力资本”。由于这种知识与技能可以为其所有者带来工资等收益，因而形成了一种特定的资本。——领导者选才用人，主要包含选才与用人两方面内容。所谓选才，就是正确地选拔人才，其主要是对领导者干部的选拔配备。所谓用人，就是合理地使用人才，即将每一个人安排在一个恰当的位置上，让其充分发挥应有的作用。简而言之，就是指领导者或领导者集团在领导者活动的过程中，凭借组织所授予的职权，按照一定行政隶属关系和干部管理权限，对下属加以选拔、使用、激励等一系列组织行为活动过程。
二、领导选才（“知人”）的原则和方法(一)识（知）才的原则与方法——知人善任
知人，是要了解人，对人进行正确的考察、识别，以便选择；善任，是要用好人，用其所长，使用得当。知人是善任的前提，应当从下面几方面去做好知人工作。
1.识别人才的正确态度
(1)要相信人才的客观存在
世上本无垃圾，只是放错地方的财富；
世上本无蠢材，只是放错了岗位的天才！

案例(2)一切优秀的领导者和组织人事工作者，都必须是爱惜人才的
千军易得，一将难求
一个人的才能再高，本领再大，也不可能事事皆通。真正的领导人，不一定自己能力有多强，只要懂信任，懂放权，懂珍惜，就能团结比自己更强的力量，从而提升自己的身价。案例这故事告诉我们，真正的领导人，不一定自己能力有多强，只要懂信任，懂放权，懂珍惜，就能团结比自己更强的力量，从而提升自己的身价。
相反许多能力非常强的人却因为过于完美主义，事必躬亲，什么人都不如自己，最后只能做最好的公关人员，销售代表，成不了优秀的领导人。2.识别人才的原则3.识别人才的科学标准《资治通鉴》[周纪一]威烈王二十三年在掌握“德才兼备