《美国、欧洲、日本经济的发展》教学设计.doc

第10课美国、欧洲、日本经济的发展
课标要求
了解并简述美国经济的发展具体的几个原因和表现。
二、教学目标：
知识与能力：
1、二战后美国经济发展的三个阶段：“战后的繁荣”“危机和经济调整”以及“新经济的出现”，战后美国经济发展的主要特点和主要原因。通过学习本课，要求学生了解“欧共体”和“欧洲联盟”的建立，掌握战后西欧、日本经济发展的主要史实，以及西欧、日本经济发展的主要原因。
过程与方法：
1、通过讨论战后美国经济发展的主要原因和特点，培养学生独立思考得出历史结论的能力。
2、通过列表和制作示意图，反映美国经济发展变化的大致情况，培养学生根据图表、数据说明有关历史现象的能力。
3、通过引导学生比较分析战后西欧、日本在恢复和发展经济方面所采取的不同方式，培养学生运用共性和个性的原理分析问题和归纳问题的能力。
情感态度与价值观：
1、认识战后美国经济的发展，是资本主义自我调节与科技进步的必然结果，是美国在国际事务中扮演重要角色的根本原因，从而领会“科学技术是第一生产力”的科学内涵。
2、通过学习战后西欧和日本经济恢复与发展的主要原因，使学生认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展离不开科技的进步，以此培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，并激发他们努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。
三、重点难点：
本课重点：战后美国经济发展与欧洲联盟建立。
本课难点：战后美国、西欧、日本经济迅速发展的特点和主要原因。
四、教课过程
导入新课：
你了解的美国历史是什么样子？（自由发言）（通过对美国近现代历史的回顾使学生巩固旧知识的同时提高对二战后美国经济发展的探究热情）
（1）两次资产阶级革命扫清了资本主义发展道路上的障碍；
（2）建立了三权分立制的先进的政治体制；
（3）积极参与和领导了科技革命等等；
讲授新课：
我们今天共同研讨二战后的美国是什么样子。
1、探究“个性”(通过材料，使学生自觉探究问题，在教师的点拨下，半自主完成学习任务从而培养学生分析问题和归纳问题的能力。）（1）二战后美国经济发展特点阅读材料分析二战后美国经济发展特点
材料一：1945年，美国占有西方世界工业产量的一半以上和出口贸易的1/3，黄金储备则达到了西方世界黄金储备的3/4。1945年-1969年间，美国国民生产总值翻了一番。
材料二:战后，美国政府——支柱和“第一个小资料”
材料三：国民生产总值占世界国民生产总值比重1955年1960年1965年1970年1974年美国36.27％33.731.230.224.3欧共体17.54％17.53％18.68％19.32％20.12％（师生互动，学生结组讨论，发言，根据学生发言教小结）根据以上材料，二战后美国经济发展特点可概括为：（1）第二次世界大战后，美国的经济实力骤然增长，在资本主义世界经济中占有全面的优势。是世界上最富强的国家。
（2）科技密集型产业成为美国国民经济的支柱。
（3）20世纪70年代后美国经济发展相对缓慢，仍然是世界上最发达国家。
（学生结组继续讨论，发言，根据学生发言教师小结）根据特点，阅读课本，探究美国经济发展的原因：
①有利的国际机遇：参加战争较晚，本土没有受到战争破坏，利用二战大发战争财。
②加大对教育和科研的投入，积极利用高新技术成果。
③军事的冒险使美国耗费大量人力和财力，加上经济危机使美国经济发展速度减慢。
④有效的调整政策。
本课小结：
科学技术是第一生产力，社会生产的发展离不开科技的进步，以此培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，并激发他们努力学习科学文化知识，支持和参与改革，振兴祖国的热情。