国际关系史课程教学大纲.doc

《国际关系史》教学大纲
一课程说明
课程编码：（暂时不填）
课程性质：（暂时不填）
总学时：36实验学时：0学分：2
大纲主撰人：刘忠桂大纲审核人：
教学目标与任务
培养学生宏观历史视野和考察问题的世界眼光，使学生掌握国际关系演变的历史和国际关系基本理论，提升分析问题的综合素质。通过教学的各个环节，注意对学生进行学习、研究方法的科学训练，提高学生独立思考问题的能力。
教学要求
全面掌握国际关系史的发展演进脉络，对500多年的现代国际关系有一个整体的认识；系统掌握本学科的基本概念、基本理论以及主要历史问题和文献的理解和认识。
本课程的内容是通过教师讲授、课堂讨论、学生课后阅读等环节进行的，各环节应紧密配合，要求符合学生认知规律，并坚持理论知识和实践相结合的原则。讲授与课堂讨论相结合，采用“问题式”教学法。
考核方式
考察（平时表现成绩与作业成绩综合）。
二学时分配
《国际关系史》学时分配表
内容学时分配讲授讨论总学时导言概念、总论及教学要求2第一章现代世界的历史背景2第二章威斯特伐利亚体系4第三章维也纳体系4第四章俾斯麦大陆联盟体系2第五章从多极均势到两极对抗2第六章凡尔赛——华盛顿体系2第七章雅尔塔体系的建立2第八章冷战：两极对抗下的国际关系4第九章缓和：由两极到多元化时期的国际关系4第十章冷战的终结与全球化时代的来临21第十一章美国霸权与后冷战时代的国际关系41合计34学时2学时36学时
三课程内容
导言概念、总论及教学要求

教学目标及要求
教学目标：
识记国际关系、国际关系史、现代民族国家、世界体系论的涵义；
理解国际关系与国际政治之间的联系和区别，国际关系史和世界史的联系，以及现代民族国家的概念含义，世界体系理论的涵义；
分析国际关系史、世界史和全球化的联系和区别；
应用概念和理论于实践学习和生活。
教学要求：
掌握国际关系、现代民族国家、世界体系论的涵义；
熟悉国际政治、世界史、全球化的理论；
了解依附论、长时段理论、文明冲突论的等学术观点。
教学重点
1.国际关系史、世界史的涵义
2.现代民族国家的涵义
3.世界体系论
教学难点
现代民族国家的理解和认识
考核要求
课堂反馈

教学基本内容
1.国际关系史的涵义
国际关系，国际关系学；
国际关系史，国际关系史学；
国际政治，国际政治史；
世界史，国际关系史与世界史，全球化。
2.民族国家的概念
现代民族国家
3.学术理论
世界体系理论，依附论，长时段理论，文明冲突论等。

第一章现代世界的历史背景

教学目标及要求
教学目标：
识记东亚封贡体系、穆斯林世界、欧洲秩序，民族君主国的概念，商业资本主义扩张；
理解亚封贡体系、穆斯林世界、欧洲秩序的具体文化涵义，西欧兴起的社会经济背景，以及民族君主国的主体作用及其影响；
分析民族君主国在商业资本主义扩张当中的作用和意义；
应用于理解1500年前后时代变迁的明显特征。
教学要求：
掌握1500年前后东亚封贡体系、穆斯林世界、欧洲秩序，民族君主国的概念以及其在商业资本主义扩张中的作用；
熟悉文艺复兴和宗教改革；
了解西班牙衰落和尼德兰革命以及诸王朝战争和商业战争。

教学重点
1.1500年前后三大文明世界
2.民族君主国的出现
3.商业资本主义扩张
教学难点
民族君主国的出现及其在商业资本主义扩张中的意义。
考核要求
课堂反馈

教学基本内容
第一章现代世界的历史背景第一节1500年前后的世界一.东亚封贡体系二.穆斯林世界三.欧洲秩序第二节走出中世纪——西欧的兴起一.文艺复兴和宗教改革二.民族君主国的出现三.经济技术的发展与地理大发现第三节现代国际关系的孕育一.商业资本主义时期的殖民扩张二.西班牙的衰落与尼德兰革命三.王朝战争与商业战争

第二章威斯特伐利亚体系

教学目标及要求
教学目标：
识记17世纪初欧洲宗教纷争与王朝利益，《威斯特伐利亚和约》与现代国际关系原则，威斯特伐利亚体系的多极“均势”格局，俄罗斯的海陆扩张，美国独立与全球性国际关系体系，拉丁美洲与殖民制度；
理解三十年战争的实质是国家利益之争，威斯特伐利亚体系与现代国际关系原则，欧洲此消彼长的“均势”格局，美国独立与全球性国际关系体系的形成；
分析17-18世纪欧洲国际关系体系中的角色的主体性。
应用于对17世纪之后西方世界一个新局面的开启的理解。
教学要求：
掌握17世纪初欧洲宗教纷争与王朝利益，《威斯特伐利亚和约》与现代国际关系原则，威斯特伐利亚体系的多极“均势”格局，俄罗斯的海陆扩张，美国独立与全球性国际关系体系，拉丁美洲与殖民制度；
熟悉奥地利的转变，普鲁士的崛起，非洲与奴隶贸易，印度与英国东印度公司的侵略；
了解三十年战争过程，威斯特伐利亚会议，《航海条例》与英荷战争，法国大陆扩张与西班牙王位继承战争，七年战争，
教学重点
1.《威斯特伐利亚