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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

谈骨气议论文阅读答案谈骨气教学设计

谈骨气

教学目标：1、学习议论文的基本知识。

2、养成利用工具书、积累名言等良好习惯。

3、学习前人的优良品质，做一个有骨气的人。

教学过程：

一、导课：

(写“人”字)同学们，这是一个“人”字，人之所以能够站立，主要
是因为人有骨头，骨头是人体内最坚硬的部分，骨头就是这样宁折不弯，
因此，我们把刚强不屈的气概叫骨气。我们今天就来学习《谈骨气》(板

书)

三、检测预习情况。

⑴检测字词。(出示卡片)丞：chéng强调职位高。

禄：lù强调古代有高官就有厚禄。

⑵结构。(板书)

四、学习主体内容：

㈠学习提出论点部分。

------很明显，原句语气肯定，“是”有强调的作用，表达了强烈的
民族自豪感。这一感情始终贯穿全篇文章。请同学们再充满激情地把论点

齐读一遍。

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

----齐答，从内容上解释了骨气的含义。请同学们把孟子的话背下来。

(师板书)

第二段用孟子的话解释了骨气的含义，第三、四段指出了骨气是中华
民族的优良传统，不同时代，不同阶级骨气的含义也不同，但是中国人的
骨气都体现了“坚定不移地为当时进步事业服务”这一原则，这两段既是

对论点的补充，同时又领起了下文。

㈡学习证明论点部分。

⒈文中选取了哪些事例来支撑论点呢请同学们默读课文，用乎简洁的

话概括出来。(板书)

⒉学习“文天祥拒不降元”的事例。

⑴为了使同学们更具体介绍文天祥的事迹，请同学们看大屏幕。出示

幻灯片。引出《过零丁洋》时，请学生背诵(已学习过)，释典故“汗青”。

课文中记叙得较简略，是为证明论点服务的，只需简明概括即可，而
在记叙文中则要求具体，生动形象，以情动人。这也是议论中的记叙和记

叙中的记叙的不同外。

⑵思考，哪些关键词语体现了文天祥大义凛然的民族气节。----坚决

拒绝。

⑶文天祥的事例从哪个角度证明了论点-----富贵不能淫，他后来写

下的《正气歌》就是他有骨气的再次体现。

㈢学习“穷人不食嗟来之食”的事例。⑴默读课文，提出要求，复述
事例。要求：准确、清楚、完整。⑵请学生动笔画出“摆”“吆喝”“显
然”三个词，思考穷人不食嗟来之食的原因：人格受到了污辱。⑶请学生

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

带表情冒号后描摹穷人面对污辱性施舍时心里要说的话。⑷事例的作用：

从“贫贱不能移”的角度说明我们中国人是有骨气的。

㈣学习“闻一多宁死不屈”的事例。⑴找出叙议分界处。女生读记叙，

男生读议论。出示幻灯片，介绍闻一祥一事迹。

课文中哪些词语体现了闻一多的英雄气概这一段的议论与前两个事例
的议论相比，有什么特点强调支撑论点可以是事例，也可以是名人名言。

这样更具说服力。

⑵事例作用：从威武不能屈的角度论证了我们中国人是有骨气的。

㈥学习最后一部分。

⑴齐读最后一段。总结无产阶级的骨气。

小结：我们要弘杨中华民族的优良传统，做一个有骨气的人。

㈦布置作业

⑴结合本文，了解议论文的基本知识。

⑵积累本课中认为好的词语。

⑶结合实际，谈谈如何做一个有骨气的人，把感受写在日记上。

板书设计：

谈骨气

提出论点证明论点结论

富贵不能淫文天祥拒不降元

我们中国人贫贱不能移穷人不食嗟来之食发扬民族传统

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

是有骨气的威武不能屈闻一多宁死不屈做有骨气的人

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