编辑景点的图文资料.doc

第10课编辑景点的图文资料
一、教材内容分析：
1、本课的主要内容
本课教学内容是广东省小学信息技术新教材第二册（下）第10课《编辑景点的图文资料》。本课主要教学内容是：更改幻灯片的背景，编辑文字资料，对插入的图片进行编辑。承接上节内容，进一步加入图片元素，为下一节使演示文稿声像并茂铺垫。
2、教学重点、难点
(1)重点：对插入的图片进行编辑。
(2)难点：调整图片大小、移动图片位置、旋转图片及运用自选图形设计图片外观
二、教学对象分析：
学习本课之前，五年级学生已经掌握了PowerPoint中文档的新建和保存、文字的输入和编辑、插入艺术字等基本操作，有了一定的制作PowerPoint幻灯片的基础。
三、教学目标：
1、知识与技能
（1）学会插入图片和文字，更改幻灯片的背景；
（2）学会调整图片大小、移动图片位置、旋转图片及运用自选图形设计图片外观；
（3）能制作图文并茂的幻灯片。
2、过程与方法
培养学生一定的信息处理能力，鼓励创作带有个人风格的作品，培养创新能力。
学生发挥想象完成任务，教师适当予以指导、演示、讲解。不限制学生求新、求异的创造思维意识，鼓励、激发学生的学习兴趣。
3、情感态度与价值观
（1）引导学生在多媒体演示文稿的制作过程感受信息技术的魅力而产生愉悦并受到感染。
（2）培养学生对美的追求以及感受信息技术的价值。
四、教学媒体：
教学平台：有教学广播系统、多媒体网络机房。
教学素材：1、导入对比的演示文稿、任务所需的素材共三份
2、视频《北京旅游形象宣传片》
五、教学策略：
采用“情景导入——任务驱动——自主探究——小组交流”的教学模式。在整个教学过程中，教师重在组织、引导，是学生主动构建知识的帮助者和促进者，学生可以开展自主学习、小组协作学习，进行“思考讨论—探究质疑—自主创新”的活动。
六、教学过程：
教学
环节教师活动学生活动设计意图情感引言情感交流播放视频《北京旅游形象宣传片》1、学生边看边想；
2、说出自己的感受。让学生感受景点幻灯片设计的美。播放旅游景点的幻灯片
1、仔细观察上面5张幻灯片，你能分析出每张幻灯片运用了哪些编辑技巧吗？

2、你掌握了哪些编辑技巧呢？还存在什么困难吗？
学生回答：
（1）添加文字；
（2）插入艺术字；
（3）加入了自选图形。任务驱动揭示任务板书：编辑景点的图文资料
展示作品。
分析作品的差异，总结归纳“图文并茂”的要素。进行对比、交流。1、通过欣赏作品，激发学生想动手制作的期望；
2、布置任务，让学生通过探索、实践逐步实现学习目标。自主探究更改幻灯片的背景板书：更改幻灯片的背景
出示任务
提供两种学习资源：教材；
提供两种帮助方式：同学交流、请教老师。
任务一：更改幻灯片的背景
让学生自主探索
学生完成探索后，提问，承上启下，引出任务二。1、看教材72页的方法一与方法二。
2、或查阅老师提供的相关网页。
3、已掌握更改幻灯片的背景方法的学生去辅导其他同学。打破传统的教学惯性，开放学生探索的时空，大胆放手让学生自主学习，自主探索，并给予学生建立一个相互学习、交流讨论的学习平台，真正让学生充分经历了知识的形成过程、提升了学生的建构水平。编辑文字资料板书：编辑文字资料
任务二：编辑文字资料
为幻灯片插入文字，并掌握编辑文字资料的能力。
让学生自主探索，教师巡视，并做个别辅导
（素材：\练习素材\鸟巢）1、学生完成从word文件中复制资料到幻灯片的版面上，并设置好格式和位置。
2、鼓励学生“指导”学生。
3、发现和归纳操作中遇到的各种问题，并把它写下来。设计富有开放性、挑战性的练习，极大地张扬了学生的个性对插入的图片进行编辑板书：对插入的图片进行编辑
任务三：对插入的图片进行编辑
对幻灯片插入图片，并对图片进行旋转、翻转，运用各种自选图形来设计图片的形状；
（素材：\练习素材\北京娘娘庙）
（素材：\练习素材\北京奥林匹克森林公园）自主提问，学生能解答的由学生自主解答。
1、怎样插入图片？
2、方向是怎样调整的？
3、为什么图片可以有不同的形状？让学生通过自主归纳知识，不仅起到巩固知识的作用，还能培养学生对知识的概括能力，有利于主体作用的发挥，也有利于学习兴趣的延续。情智推进自由创作给出任务，让学生自由创作。
要求：1)要图文并茂；2）至少三张图片；3）美观协调；
提示图片位置：“\创作素材”动手操作巩固知识技能，培养学生美的创造力。培养学生的创新意识，最大限度地促进了学生的主动发展。展示评价作品展示请学生汇报作品并点评1、小组交流，推荐出优秀作品；
2、报告成果，全班交流。提供展示和表现机会，提高学生交流和表达能力，提高学生审美观。课堂总结回顾反思

归纳总结通过看大家的作品，我看到了大家用今天所学习的“编辑景点的图文资料”来制作旅游景点的幻灯片。其实大家知道吗，今天我们