高中实施体育课选项教学的调查研究[1].doc

高中实施体育课选项教学的调查研究
湖北省钟祥一中 张金荣 邬恒

一、体育新课改实施情况
（一）全校体育与健康课分班情况
1、开办模式
高一、高二每3个自然班开设4个模块（篮球、足球、毽球、乒乓球），每个模块班人数控制为3个自然班总人数的1/3加减5—10人之间，且每个自然班平均分配相应模块班总人数的1/3加减2人。人数过多或过少实行按班级平均分配原则进行硬性随机调配。所以模块选项时设置第一志愿和第二志愿，且一、二志愿学生不能同时选相同模块，否则视为自动放弃选项。模块选项前须向学生认真介绍选项方法与重要性，以及无条件服从调配原则。
2、师资配备
高一3位教师，分别为7个足球模块班+7个毽球模块班、7个篮球模块班、7个乒乓球模块班
高二3位教师，分别为7个足球模块班+7个毽球模块班、7个篮球模块班、7个乒乓球模块班。
3、学期教学内容及考核
学期模块设置考核与评价备注内容领域性质学分内容模式方法高一第一学期田径（跑跳）必修1中长跑，跳跃统一测试体操（基本体操）必修1规定动作套路统一测试高一第二学期健康教育必修1健康常识等统一闭卷篮球水平一选修1往返运球分散测试足球水平一选修1踢定位球分散测试毽球水平一选修1单踢分散测试乒乓球水平一选修1反手推挡分散测试高二第一学期田径（50m）必修150m跑技术统一测试篮球水平二选修11分30秒自投自抢分散测试足球水平二选修1踢高远球分散测试羽毛球水平二选修1正手发高远球分散测试乒乓球水平二选修1正手攻球分散测试高二第二学期田径（掷实心球）必修1掷实心球统一测试篮球水平三选修11分钟对传球分散测试足球水平三选修1传定位球分散测试羽毛球水平三选修1双人对踢分散测试乒乓球水平三选修1左推右攻分散测试高三第一学期田径（立定跳远）必修1立定跳远统一测试篮球水平四选修1往返跑篮分散测试足球水平四选修1传球分散测试羽毛球水平四选修1实战分散测试乒乓球水平四选修1推—侧—扑分散测试高三第二学期篮球水平五选修1实战分散测试足球水平五选修1实战分散测试羽毛球水平五选修1实战分散测试乒乓球水平五选修1实战分散测试重修补修、补考集中测试
4、统一排课
星期
课次一二三四五3高一1，2，12高二5,6,15高二19,20,
21高二2,7,8高一15，16，224高一3，4，8高二16,17，18高一17，18，21高二3,11,12高一17，18，215高二1,9,10高一5，6，9高一3，4，8高二4,13,146高二2,7,8高一7，11，19高二1,9,10高一5，6，9高二5,6,157高二3,11,12高一10，13，14高一1，2，12高一7，11，19高二16,17，188高二4,13,14高一15，16，22高一10，13，14高二19,20,
215.成绩测验及学分认定
我们在进行完一个小模块的教学后都要对学生测定成绩。在期末，体育组统一制定评分标准，用两次课的时间对学生测定成绩，总成绩包括平时出勤情况、平时成绩、本次大测验成绩三个部分。并把期末总成绩上报年级部作为评定优秀学生的有效成绩。
二、体育与健康选项教学调查结果
1、99.5％的学生对选项教学模式表示非常喜欢和比较喜欢，不感兴趣的只有极个别学生，97.7％的学生在体育选项教学中都体会到的运动的快乐。这充分表明体育选项课在我校开展一年以来，几乎全部学生认为选项教学能充分发挥学生的学习积极性；有利于他们身心健康的改进；有利于运动技能的掌握和有利于良好人际关系的建立。这是跟当前的课程理念和教学目标相符合的，也是开设选项教学的核心所在。
2、在我校所开设的几门选项课中，篮球、乒乓球动在我校有着广泛的学生基础，其次足球程也深受学生喜爱。作为必修项目的田径课排到了第八位，学校传统项目毽球课则普遍受到冷落。除了现在开设的选项课以外，学生还喜欢的其他运动项目依次是羽毛球、武术、体育舞蹈、足球，如果我校新增选课内容可以优先从这几个项目选择。学生90%都希望通过体育课多学习或掌握几项体育项目。
3、从学生反馈看来，我校学生兴趣爱好广泛，并且对新兴、时尚的项目有吸引力。建议学校增加选项科目特别是新兴的项目，让体育课满足不同学生的需要。
4、我校学生体育课选项的目的与动机主要是增强体质，其次是提高技术和接触新项目。表明我校学生参加体育运动的目标明确，能够把体育运动与增强自身体质紧紧联系在一起，进而养成自觉地锻炼以及运动的习惯。但是，仍有部分学生选课的动机是为了测试容易通过，能够自由式发挥特长和爱好。表明极少数学生具有消极因素，体育教师应该引起重视。
5、选项教学的评价方式是一种综合性评价，与传统教学评价有较大的区别，它不再是以具体的数值高低为评价标准，从横向上包括自我评价、学生互评和教师评价相结合的方式，从纵向上包括过程