第三四单元说明文的复习.doc

第一单元复习教案
一、复习目标：
1、掌握课文中出现的重要字词。
2、理清五篇课文的思想内容及其写作思路。
3、掌握阅读叙事记叙文的方法，学会阅读一般的叙事记叙文。
二、复习重点：战争。正义战争的威力非正义战争的罪恶。感受真善美与假丑恶的较量。
三、复习难点：把握叙事作品的人物和事件，（形象、语言、情节）

四、课时安排：2课时
五、复习内容：
第一课时
一重要字词：、
1、《新闻两则》：绥靖阻遏锐不可当
2、《芦花荡》：尖利能耐悠闲寒噤阴惨仄歪央告转弯抹角月明风清张皇失措
3、《蜡烛》：拂晓瓦砾地窖鞠躬颤巍巍
4、《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》：赃物箱箧制裁荡然无存
5、《亲爱的爸爸妈妈》：肃穆荒谬健忘
二、文体：新闻六要素，人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
结构，标题、导语、主体、背景、结语。
导语，是新闻开头的第一段获第一句话，扼要揭示新闻核心内容。
主体，新闻躯干，对导语的扩展和阐释。
背景，新闻发生的社会环境和自然环境。
语言，准确简洁。

第二课时

一、作家作品：
作家国别评价代表作注释孙犁雨果西蒙诺夫二、课文比较：
课文主要内容作品主题语言特点写作方法《新闻两则》《芦花荡》《蜡烛》《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》《亲爱的爸爸妈妈》三）、阅读叙事记叙文的一般方法：
1、事件及主要事件：事件的起因、经过、结果
2、主题揭示：事件意义的挖掘及作者写作的动机。

课后反思：

第二单元复习教案
教学目标：1．了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。2．了解课文的记叙线索。3．分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。教学重点：分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。教学难点：理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。课时安排：2课时。第一课时
一、单元说明：本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人。鲁迅先生的《阿长与(山海经)》所追忆的保姆，虽是一个粗人，然而质朴、善良、热心。鲁迅深情地抒写了对这位劳动妇女其挚的怀念。朱自清的《背影》，突出地刻画父亲的\'背影\'，着力表现父亲的爱。在祸不单行、阴云笼罩、哀愁焦虑的日子。父爱显得异乎寻常地感人。文章中的叙述和描写都恰到好处，朴素的语言表达了真挚的感情。李森祥的《台阶》以农民的儿子作为故事叙述者，叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯双重感情色彩。杨绛的《老王》写自已与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。余秋雨的《信客》写了两代信客的命运，着重刻画一个受人敬重的信客形象，赞美他任劳任怨，诚信无私，善良宽容，说明无私奉献的人总是能赢得敬重和爱戴的。
二、重要字词：
1、《阿长与〈山海经〉》惊骇震悚惶急疮疤诘问渴慕疏懒霹雳孤孀
2、《朱自清》交卸奔丧狼籍簌簌赋闲典质颓唐琐屑
3、《台阶》尴尬凹凼烦躁微不足道大庭广众
4、《老王》伛偻惶恐荒僻塌败取缔骷髅滞笨愧怍
5、《信客》接济唏嘘稀罕噩耗呵斥焦灼伎俩颠沛吊唁文绉绉长途跋涉穷愁潦倒风尘苦旅鸡零狗碎低眉顺眼连声诺诺生死祸福克扣
三、作家作品：
作家字（原名）时间籍贯评价著作鲁迅豫才（周树人）朱自清杨绛李森祥余秋雨

第二课时
一、课文思路
课文内容人物形象主题写作技法《阿长与〈山海经〉》《背影》《台阶》《老王》《信客》二、阅读写人记叙文的方法：
1、人物及主人公：⑴课文写了哪些人？⑵主人公是谁？⑶课文通过哪些事写人？
2、人物形象分析：⑴事件分析；（2）背景（环境）分析；（3）正面描写：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等；（4）侧面描写。
3、主题挖掘：作者塑造人物形象或撰写文章的目的是什么？
三、写人记叙文的阅读
以《信客》作为范例
1、本文写了信客哪些事迹？
2、作者采取了什么描写方法写信客，从中可以看出信客是一个怎么样的人？

课后反思：

第三单元说明文阅读复习
复习目标：
掌握本单元的重要字词。
理清课文的说明要素，使学生有较系统的把握。
掌握事物说明文的阅读方法，学会阅读一般事物说明文。
课时安排：2课时
复习重点：理清课文的说明要素，使学生有较系统的把握。
复习内容：
（一）、重要字词：
1、《中国石拱桥》：雄跨古朴推崇惟妙惟肖巧妙绝伦
2、《桥之美》：美感史诗驻足
3、《苏州园林》：轩谢败笔丘壑嶙峋镂空蔷薇明艳因地制宜重峦叠嶂
4、《故宫博物院》：磬鳌头琉璃藻井蟠龙金銮殿
5、《说“屏”》：屏风纳凉帷幕伧俗雅俗之别
（二）、课文比较：
课文说明对象及特征说明顺序说明方法说明语言的举