2013秋季学期期中检测质量分析.doc

2013秋季学期期中检测
小学语文三年级卷面质量分析
中旧小学韦喜

根据本年度工作计划安排，我校于2013年11月8日进行了2013年秋季学期期中小学教学质量检测。检测的结果能更全面地检验前半学期教学的效果，发现问题、找出不足，为下一阶段教学工作的改进提供了依据。
一、基本情况
全班参考人数为23人，及格人数21人，及格率为91%；优秀人数9人，优秀率为39%；最高分为96分，最低分为46分，平均分为76.1分。
二、学生答题卷面分析
本次语文期中试卷的命题涵盖了基础知识、阅读理解、作文三个方面。从总体上看，试卷题量适当，难度适宜，从语文知识与能力、学生语文学习兴趣、习惯及学生智力发展水平三个方面来进行全面测定，符合新课标总目标的“三个维度”的要求。从学生答题情况来看，学生语文学习情况正常。
第一题拼音写字我最棒，只有30%的学生全对，学生失分是由于写错字或别字，如：“邻居”的“邻”前后对换。“腾”字有的学生写成上下结构。多数学生不能正确拼读“棋艺”而写成“其义）。可见，一些学生记不住学过的生字的字形，在今后的教学中，教师要采用多种方式不断强化，如字理识字、在语境中识字等，让学生牢记生字的字音、字形、字义。
第二题给加点字字选择正确的读音。
这道题没有全对的学生，存在的主要问题是“朝（cháo）着”和“朝（zhāo）阳”学生区别不清，导致无谓的失误。说明一些学生对本学段要求掌握的多音字未掌握好，因此教学中要加强多音字在具体语境中的读法的练习，让学生反复诵读，练习书写音节，以达到运用自如。
第三题为辨字组词。
这道题全对的达95%左右，存在的问题是“幻”和“幼”这两个形近字，部分学生辨不清字形，不会组词，有的学生会组词，却把这两个字左偏旁“幺”写成了“纟”。可见形近字的辨析、理解、运用教学还有待加强
第四题是仿写词语。
这道题全对的达95%左右，存在的问题是有个别同学把“美丽的校园”写成“美丽校园”。
第五题将下列词语补充完整，并选择恰当的词语填入句子中。
这道题90%左右的参考学生补充四字成语全对，个别学生失分是把“目不转睛”的“睛”字写成“晴”字，“信”字少写一横。选词填句，全对的只有80%左右，失分的学生有的是没有看清题目的要求，凭空填进词语。说明有的学生平时学习中没有养成认真细心审题的习惯，对一些词语的理解、运用不到位。今后后教学中应注意培养学生良好的书写习惯，加强词语的理解、辨析、积累和运用。
第六题给带点的词语换一个词，使句子的意思不变。
这题旨在考查学生对句中词语的理解，找近义词、同义词，这题全答对的只有70%左右，“立刻”一词的近义词学生都会，但个别学生误写成“立急”，导致无谓的失误
第七题选词填空。
这题要求学生把题目中提供的词语填入句子中，因为这一类题目都是从基本是从课本里摘选下来的，学生答得还是不错的。由于题目中提供的关联词有转折、因果、递进关系的，这些关联词对刚上三年级的学生来说不好辨析，导致部分学生没有全答对。
第八题是按要求写句子。
这题共有四个小题，第1题是把句子补充完整，第2题是照例子改写句子，第3题是把两句话连成一句话，第4小题是修改病句。
第一小题把句子补充完整，第三小题把两个句子连成一个句子，学生都能够较好地完成。
第二小题改写句子，要求把一般的陈述句改成“把”字句，部分学生没有弄清题意就答题，有一个考生改为“被”字句。可见部分学生不能熟练地进行句型转换。教学中，先让学生多读例句，充分感悟“把”字句的结构特点，多进行专题训练和随机训练。
第四小题是修改病句。这题学生完成得不太理想，由于学生弄不明病因，所以不会修改。因此要教好学生修改病句，先教他们弄清病因，这样才能改得正确。
（九）阅读乐园。
阅读题主要考察学生对于文章的理解程度和学生的发散性思维，能直接反映出学生的语文理解能力。这道题共有两题，第一题课内阅读：将诗句补充完整，并做练习。学生完成较好，但一些同学在答题时写有错别字儿丢分。
第二题是课外阅读《打水漂儿》。
第1小题很多的学生不懂“出现”的反义词是“消失”，“喧闹”的反义词是“安静”。
第2小题有20%的学生不能正确的画出文中的比喻句，个别学生还忘记了答题。
第3小题85%的学生都能答对，个别同学回答不完整。
第4小题是用“如果......就......”造句，这一道题完成的还可以。
（十）笔下生辉。
这道作文，大部分学生都能写出内容符合题意，词句通顺，段落分明的习作。但部分学生的习作没有能够按日记的形式来完成，也没能体现“有趣”这个中心，重点不突出，结构不完整。一些学生由于语言单薄匮乏，表达上词不达意，个别同学忘记将题目补充完整。习作中，个别学生通篇没有加标点，有的学生把逗号、句号写在行的开头位置，有的学生不知道标点符号应占一个格。另外，习作不会分段，每段的开头不会空两格。今后