2013五(2)期中检测质量分析.doc

2013-2014学年五年级上学期
期中检测质量分析

本次期中考试本班共参考52人，其中90分以上6人，80—89分有14人，70—79分9人，60-69分15人，60分以下8人，平均分为70.46分，合格率为84.62%，优秀率为19.23%。联系卷面和学生实际可以看出，大部分学生发挥正常，考出了实际水平，但也从中暴露了学生存在的问题。
一、从试卷、答题分析
（一）本次五年级数学期中检测卷，主要是以第一、二、三、四单元为主。涉及的内容有小数的乘、除法，观察物体、解方程。本试卷满分为100分，题型有：计算（包括直接写出得数、列式计算、能简算的要简算、解方程、列式计算）、填空、判断、选择、操作题（包括连一连、画图）、解决问题等六大类。本次命题紧扣教材，不仅从概念、计算、应用三方面考查学生的双基，而且重点考查学生应用数学知识解决生活中实际问题能力。试卷最大的特点是灵活性较高，对于基础薄弱的孩子来说是一次挑战。
（二）学生答题情况。第一题口算题，学生答题正确率低、特别是能简算的要简算和解放方程这两题丢分严重；第二题填空题，错的较多的是第1题的算式表示的意义、第2题的用字母表示数、第8题的单位换算；第三题判断题，主要是考察学生的细心度以及对概念的掌握，此题丢分的原因是不认真审题、表现出粗心大意。第四题选择题，此题的答题正确率较其他题要好一些，但对于“后进生”来说也还是得分较少；第五题操作题，“连一连”得分率较高，然而第2小题根据实物图画出从上面、左面看到的图形，好多学生会看但不会画，这体现了学生的空间观念不强，抽象思维能力；第六题解决问题，此大题丢分最多的是第1题和最后一题，第1题是用路程、速度、时间这个数量来关系分析题目，但大部分同学直接连乘，可见用数量关系来分析题目的能力比较薄弱，最后一题很多同学因为缺少生活中的经验，对于这样的题理解不透。
二、存在的问题
（一）、学生学习数学的习惯欠佳。
1、不会听讲。课堂上精力不集中，不能认真听讲，个别学生爱开小差，不能跟着老师的思路走。
2、学生作业时精力不能完全投入，经常有抄错题现象，应付作业的现象严重，作业做完后不能认真检查，课堂作业和家庭作业的质量不高，几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。
3、学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生由于长期不积极动脑，思维滞后，不会思考问题，分析问题，遇到难题，常常持观望态度，等着老师把答案告诉他。
（二）、学生缺乏学习的积极性和主动性。
我班有三分之一的学生基础差，学习中没有积极向上的态度。
（三）、全班学生学习数学的氛围不浓，学习中缺乏竞争意识，而班级中中间学生多，也是平均分不高的主要原因。
针对我班学生学习数学的现状和存在的问题，在后半学期，我主要从以下几个方面提高教学质量：
1、重视学生“双基”训练，其中概念、公式、法则教学，不仅要教这些基础知识本身，更要重视知识本质的理解，不能仅停留在表面的认识上，要教育学生掌握一定的思维方法，培养一定思维习惯。
2、要加强计算、简算能力的培养。
3、要加强空间想象能力和抽象思维能力的培养。要培养学生从多角度理解问题、分析问题，提高学生思维的灵活性和运用所学知识完整回答问题的能力。
4、要注重数学知识与现实生活的联系，让学生利用数学知识来解决问题。
5、督促学生在细致、细心上下功夫，本次测试一些丢分并不是学生没掌握知识，解法和过程都正确，但结果错了，通过分析发现，主要是运算符号看错，不细心写错等。
总之，在后半学期的教学工作中，我会尽自己最大的努力，提高教学质量。
世纪金源小学姚发金2013年11月10日