李燕娜我的教育教学故事.doc

我的教育教学故事
启蒙老师的那句“教学苦”犹在耳畔，转眼我已经为人师两年了。11年九月，我从一个富于幻想的学生年代里走了出来，走进了一个成人的世界里，走进了一个与理想截然不同的世界。从学生到新教师的转型，让我欣喜不已，然而内心也有一份忐忑，因为我已感受到了作为一名小学数学教师的重大责任和重重困难的挑战。大学刚毕业就进入小学进行教学工作，而我的实习期是在初中度过的，所以对付小学生就有点缺乏实战经验了，什么都不懂！曾经听一位老师说，一名好的中学老师并不一定能成为一名出色的小学教师。对此，我曾经呲之以鼻。初为人师，才明白小学老师的工作并不简单。
初次踏进二年级4班的教室，望着一张张稚嫩可爱的小脸，我觉得一切都是美好的。可是几节课下来，现实是残酷的。一部分学生的注意力不是在同桌身上就是神游去了。看着如此情形，除了批评学生的不良行为，更多的是自我反思。我们小时候接受的教学方式一直是老师在讲台上讲，学生听的传统教学模式，我们机械的模仿和固定的思维已经不能适应现代学生的要求。小学生的自控能力弱，注意力很容易转移，这就需要我创设有趣的教学情境，将数学与生活结合起来。而小学生持续性注意力并不长，所以教学内容的重点最好是在20分钟内完成。在接下来的课堂中，我还设计了小组比赛来完成课堂练习，孩子们个个使劲浑身解数，在展示自己的个性思维和奇妙方法，不知不觉，挑战成了孩子们喜欢的学习方式，孩子们各抒己见，有些想法我是万万想不到的，在学生这种愉快的学习氛围中，我怎么可能不被感染，也想好好研究一下这门课的教学，努力改变教学方法方式。第一次接触小学数学教学，若还是遵循传统的教学方法，填鸭式的教学模式，教师满堂讲，学生全堂听，那必然是失败的。现在的我也在慢慢的摸索中和我班的孩子共同成长，运用新的教学理念和新的教学方法。在一学期的教育教学过程中，我初得了一些浅浅心得：1、放手让孩子创新，适合他们的年龄阶段的创新。我们确实比学生考虑事情要周全，也就不自觉的想为他们安排好一切，包括要学生怎么去想，怎么去做，但是我们想的不一定就是学生想法，所以还是让他们回归最真实和最自然的思维形式，自由的生成一些创新的东西。2、发挥教师的主导作用，学生的主体作用。这一点是新课程教学的最根本的一点。如何让学生主动学，自主探究。这对教师的挑战是不言而喻的，对于新教师来讲，这更加是一个挑战。如何在课前设计有趣味性、有探索兴趣的问题，这是一节课成功的关键。3、小组合作既促进学习，又增进友谊。小组合作应该是新理念教育课堂的精髓，以学生影响学生，以学生教会学生，最终达到教师不教，学生自会的效果。如何培养小组有效的合作呢？起先，给我最大的困惑是不会引导学生，让学生有序有质的说好，反而给了那些不爱动脑筋的孩子一个更不动脑筋贪玩的好机会，小组合作流于形式。这种心急，给了我一段时间的打击，让我快对学生失去合作的信心。但是，也许是他们懂得了合作是一种鼓励、是一种分享，更是一种力量。于是，他们慢慢走到了合作的行列中。
如今我还记得第一次测验中途有一个孩子忽然嚎啕大哭，原因居然是因为题目做不出来，我哭笑不得。课后特意去班主任那里了解情况，原来孩子的父母都是80后的独生子女，家里六个大人宠他一个，可谓是“小皇帝”，稍有不顺心，就哭鼻子，平时上课下课很爱调皮捣蛋，上课时不是身子转过来扭过去，就是嘴巴说个不停，班主任很是头疼。或许不是身为班主任，觉得这个孩子很纯真。第一次找他谈话，他就很直爽的告诉我，他也想好好学习，但就是坐不住，哭是觉得自己克服不了眼前的困难。体育活动最能锻炼人的意志，课间二十分钟，鼓励他在跳绳上突破自己，解决他的思想问题，改变他的坏习惯，一个学期下来，他哭的次数寥寥可数，为了鼓励他，我安排他与一般同学坐在一块。学习成绩也有了较大的提高。
“捧着一颗心来，不带半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言犹在耳。我深感一位人民教师的责任，教师的责任就是指引学生前进的方向。也深感一位人民教师的光荣。作为一名新教师，自己懂得数学教学方面的知识还太少，不足以满足教学的需要，以后的工作中还应多学习专业知识，提高自己的专业素养，多研读教材，深入把握教学核心，用先进的教育理念武装大脑，使自己成为一名适应现代教育教学的合格教师。