2013年绵阳二诊语文参考答案.doc

高三语文试题答案第页（）
绵阳市高中
2010级第二次诊断性考试
语文参考答案及安晓庆评分标准

第Ⅰ卷（选择题共27分）

一、（12分，每小题3分）
1.D（A.改弦易张xiánB.角色jué生肖xiàoC.惊蛰zhé）
2.B（A.“细水长流”一是比喻节约使用财物或人力，使经常不缺；二是比喻一点一滴地做某件事，总不间断。C.改为“及其”。D.改为“酒香也怕巷子深”。）
3.D（A.搭配不当。改为：成功到达7062米深处。B.成分残缺。改为：希望能借此淡化“丰田”的日企色彩。C.语义重复。删掉“破天荒的”。）
4.C（2014年为甲午年）
二、（9分，每小题3分）
5.A（文中表示为“不明个中道理的人”会觉得禅师对徒弟的反应，令人莫名其妙，难以理解。不是“人们”）
6.C（修持人不只是对穿衣没有滞着，而是对任何事物都没有滞着。）
7.D（本句禅语是说禅师们所作所为虽然和别人一样，但他对任何事物都没有滞着。A.一口吸尽西江水，是无人能做的，因此马祖实际是回答说，不回答这个问题。因为第一义不可说。B.因果关系颠倒。C.此句应是必要条件。）
三、（6分，每小题3分）
8.A（今，如果）
A（介词，比。B.表目的/修饰。C.结构助词/动词“到”。D.承接/转折。）

第Ⅱ卷（共123分）
四、（29分）
10.(5分)中心论点：使祸患不发生，比挽救祸患容易。(使患无生，易于救患)（3分）
“曹君亡国”和“子朱辞官”分别从反面和正面论证了中心论点。（2分）
11（10分）
人都致力于挽救祸患的准备工作，却没有谁懂得怎样使祸患不发生。
（4分，划线处、大意各1分）
（2）小人不知道祸患发生的路径（出入口），轻率行动而被罗网绊住（陷入祸患之中）。即使周密地为灾祸发生做好准备，又怎能保全自己！（6分，划线处、大意各1分）

12.（8分）
（1）以书为友，勤于读书，自得其乐，高雅不俗。
（2分，答对1点得1分，答对两点得满分）
（2）颈联用典故（比喻）（1分）含蓄凝练（形象生动）地（1分）说明勤读书的好处。
上句化用朱熹《观书有感》“问渠那得清如许，为有源头活水来”；（1分）意思是说读书终有收获，就像池塘不断有活水注入，永远清澈；（2分）下句化用朱熹《春日》：“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。”意思是说勤奋攻读增长新知，就像东风催开百花，染绿柳枝一样，，其乐趣令人心旷神怡。（1分）
13（6分）
（1）可以横绝峨眉巅（2）别有幽愁暗恨生（3）乐琴书以消忧
（4）嬉嬉钓叟莲娃（5）非蛇鳝之穴无可寄托者（6）泣孤舟之嫠妇
（7）倩何人唤取，红巾翠袖（8）白头搔更短，浑欲不胜簪
（每小题1分，有错别字该小题不得分）
五、（19分）
14.（4分）CE（A.“自力更生”文中没有体现。B.表现母亲的宽容和隐忍。D.担心儿子，不愿过不清白的生活。）
15.（5分）示例：
（1）红肚兜象征着母亲的价值追求，（1分）寄托着母亲殷切期望：儿子能重新做人。（2分）
（2）使红肚兜成为贯穿全文的线索。（2分）
16.（4分）示例：
母亲对“红肚兜”的珍视与儿子对“红肚兜”的鄙弃形成鲜明的对比，可以看出母亲的朴实和高尚。（各1分）
儿子腐败案发后众叛亲离和下文母亲的不离不弃对比，写出了母亲对儿子的忧心和深爱。（各1分）（言之成理即可）
17.（6分）
（1）勤俭朴实的生活作风
（2）清廉高洁的精神品质
（3）父母的爱和期望（每点2分）
六、（15分）
18.（5分）
长尾效应是由于存储和流通的渠道足够大，非主流产品（冷门商品）的市场份额超过主流产品（热销产品）的经济现象。（划线处各2分，格式1分）
19.（4分）④/③①/⑦⑤/②⑥（每处1分）
20.（6分）观点示例：①老人自强不息的精神值得学习。②舆论导向要恰当。
③关爱他人应以尊重他人为前提。
（观点简明2分，理由充分3分，语言通顺1分）
七、（60分）
21.（60分）按高考作文评分标准评卷

参考译文：
人都致力于挽救祸患的准备工作，却没有谁懂得怎样使祸患不发生。使祸患不发生，比挽救祸患容易，却没有谁在这方面下功夫，这样的人就无法与他们谈论道术（做事的道理）。
晋公子重耳流亡途中经过曹国，曹国国君想看看重耳天生的骈生肋骨，就让重耳裸露着上身去捕鱼。(这时)釐负羁阻止说道：“公子重耳不是常人，他的三位随从也都是霸王的辅佐之才。如果对待他们无礼，一定会成为国家的忧患。”曹国国君不听。后来重耳返回晋国（取得了君位），果然兴兵攻曹，灭亡了曹国。曹君身死人手，曹国变为废墟，祸患正是产生于由当初让重耳裸露着上身去捕鱼。齐、楚两大国想救曹国，也不能使它保存。如果当初听了釐负羁的劝告，曹国也许就不会有灭亡的灾祸了。如果不致力于使祸患不发生，而是等到祸患发生了才挽救，即使有