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《会计基础》课程教学改革探讨
一、职高会计教学必须适应当前经济发展的需要，虽然为适应我国经济改革开放需要，职高会计教学工作做了不少改进，如增加了股份制会计课程，开设了会计模拟实习教学等等，但是要适应当前经济发展仍然存在不少问题，主要表现在以下几方面：
1、教材内容跟不上会计学科内容发展的步伐，内容程序固定，使最新的会计科研与实践成果，无法纳入到课堂教学的内容中来。如中国正式成为WTO成员，会计教学的内容需要随着国际会计准则和中国会计准则理论与实践的进程而不断更新。
2、教师知识结构的局限性，由于教师对企业会计工作实际情况缺乏及时必要的了解，往往局限于课本知识，使实际工作中的新准则新规范不能及时反映到课堂上来。
上述这些问题的存在，反映出会计教学与财会工作间的不相适应性，影响了教学质量提高，因此必须改革会计教学内容。
1、更新教学内容。首先按教育面向现代化，面向世界，面向未来的方针，在改革过程中既要重视传统的具有生命力的基础知识和技能，又要充实先进的科学理论知识，扩大学生的知识面，掌握先进的会计核算技术。其次，改进教学内容应贯彻理论联系实际和少而精的原则，力求将那些陈旧、重复的内容剔除掉，强化会计基本理论、基本知识和基本技能的有关内容。教师应定期深入到企业调查了解新财会制度、会计准则及财政政策，及时纳入到课堂教学中去，并同过去的内容进行比较；使学生不但掌握变革后的最后结果，还应了解变革的背景、原因、条件及未来发展的趋势。进而能够使学生全方位的吸收，学习到新的专业知识和技能。
2、更新教材内容。会计教材的更新是会计教学改革非常重要的组成内容，它与课程教学内容的改革有着密切的联系。只有内容科学先进，结合当前经济发展现状的会计专业教材，才能满足和适应社会主义经济建设的客观需要。为此，职高会计教材必须要选订教育部最新颁布的教材目录及最新出版教材，同时学校也可编写一些结合当地实际会计工作的补充教材，以弥补课本的不足。
二、职高会计教学内容的改革，可以满足市场经济对会计人才培养目标的方向性要求。但这仍然不够，试想如果教师只是呆板地把讲授内容面面俱到地灌输给学生，使学生死记硬背或照搬照抄书本知识，势必会造成一种沉闷的课堂空气，抹杀学生的主观能动性。因此，会计教学方法是会计教学改革的又一项关键内容，结合职教会计教学的特点，可采用如下教学方法：
1、抓住“三基”内容，进行精讲多练。要使学生掌握会计各科的基本理论、基本知识、基本技能，教师须在充分了解学生知识结构的基础上，认真钻研教材，进行系统备课，掌握重点、难点，进行精讲多练。讲课时，教师采用启发引导的方式，激发学生的求知欲，使学生的学习，成为他们自觉的要求。在练习时，可结合课堂讲授内容，教师出一些针对性强的业务实训题，采用编制会计分录，登记丁字式账户等方式，让学生反复练习，达到巩固已学会计知识和技能的教学目的。
2、积极开展课堂讨论。利用课上或课外活动开展讨论，不但能巩固和加深学生已学知识的掌握，还可以激发促进学生独立、主动的学习积极性，使他们积极思考探索、理解消化课堂及书本上的内容。教师可根据教学大纲和讲授的内容，精心设计讨论主题，或者围绕课堂上涉及的会计理论和会计方法，向学生提出带有启发性的问题，展开讨论。例如，在讲到投入资本的计价问题时，可以让学生讨论为什么投资者以现金以外的实物资产投入时，不采用投出单位的账面价值记账，而采用资产评估确定的价值、合同或协议确立的价值入账，等等。
3、采取直观性教学。财会各科教学中所涉及到的账表和公式较多，有利于开展进观性教学。教师根据教学要，把会计课程中涉及到核算原理和过程、图式、账表及账户之间的勾稽关系等内容，制成挂图，计算机课件等，进行直观性教学。例如：针对课程中相关的工业企业主要经济业务核算内容，可以把采购储备、生产过程、产成品入库及销售过程的资金运动，采用实账、实表的方式，把对供、产、销进行核算的整个过程制作成模拟实际运行程序的实验题，使之具有模型化、直观化、操作化的特点，让学生手眼脑并用，进而对会计核算过程取得直观的印象，有利于真正掌握其会计的内容和方法。
4、加强实践性教学。实践性教学是根据会计学科的特点，紧密联系财会工作实际，采用校内校外相结合的方式开展实践教学。校内实践课可以请具有丰富经验的财会人员来校传授工作经验和操作技能，校外则可与企事业单位联合，建立相应的实习基地，让学生走出校门，直接参与会计工作实践，亲自处理实际业务问题，从而使职高学生能全面了解到一个经济单位的全部会计工作。
三、在教学内容、方法改革的同时，还要相应地改进教学技术手段与教学环境，即用现代化的教学技术手段，去装备整个教学过程。当前会计教学仍沿用着一块黑板一支粉笔传统教学手段，极大地阻碍着教学手段现代化的进程。为此，改革必须依靠教师们的共同努力，通过集思广益