最新部编人教版一年级语文上册《语文园地三》课件.ppt

语文园地三复习字母表中的声母。自由读——指名读——同伴合作读。①借助手势图，右手d，左手b；右手p，左手q。同桌合作巩固音近声母：z——zh，c——ch，s——sh，n——l。复习整体认读音节。比较下面音节的异同。读一读，把音节读准。提示：借助复韵母中的第一个字母的读音来辨别不同。拼读有这两组复韵母组成的音节时应该注意什么？开火车读一读秋游的时候，你想带什么？认一认除了书上的这些物品，秋游的时候你还想带上什么？说一说车的种类还有：________________________________
和车有关的动作还有：___________________________
车的部件还有：________________________________读一读，记一记。t跟着老师一起写一写“口”“日”“目”“田”吧！跟着老师一起写一写“口”“日”“目”“田”吧！跟着老师一起写一写“口”“日”“目”“田”吧！跟着老师一起写一写“口”“日”“目”“田”吧！①《小白兔》②《欢迎台湾小朋友》
③《月儿弯弯》④《家》
⑤《两只羊》读儿歌，思考：窗外的风念了什么？小鸟念了什么？点击图片欣赏朗诵自由读——开火车读——齐读拟声词。自由读——开火车读——齐读拟声词。朗读本文时应该注意什么？赠送以下课件第1课时第1课时《三国演义》主人公：
曹操刘备孙权诸葛亮周瑜
《水浒传》主人公：
宋江林冲鲁智深武松李逵《西游记》主人公：
唐僧孙悟空猪八戒沙僧
《红楼梦》主人公：
贾宝玉林黛玉薛宝钗王熙凤你对《三国演义》中的曹操、诸葛亮、周瑜三人有什么了解？谁来简单地说一说？有人说《三国演义》是一部谋略之书，草船借箭这个故事是谋略里的谋略；也有人说《三国演义》是一部智慧之书，草船借箭这个故事就是智慧里的智慧。（1）谁用草船向谁借箭？
（2）为什么要借箭？
（3）怎样借箭？东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐，史称“三国鼎立”。当时曹操实力雄厚，刚刚打败了刘备，又派兵进攻孙权。于是，刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。孙权手下的大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下圈套，假意让他负责赶造十万支箭，企图以造不成箭违误军令的借口加以陷害，故事就这样发生了。初读课文字词学习指导书写整体感知怎样借箭？本文是按照故事发展的顺序来写的。默读课文，按照起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。按借箭的原因、经过、结果把课文分成三部分。细读课文周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”周瑜阻挠诸葛亮造箭，是为了什么呢？按照当时的造箭技术，三天时间最多只能造一万支箭，即使周瑜不阻挠，诸葛亮三天也绝对造不好十万支箭。这说明了什么？默读第2自然段，用横线画出周瑜对诸葛亮说的话。“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”
“十天造得好吗？”
“先生预计几天可以造好？”
“军情紧急，可不能开玩笑。”周瑜对诸葛亮说的造箭的原因是什么？造箭真的是因为要跟曹军交战吗？默读第2自然段，用波浪线画出诸葛亮说的话。“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”
“只要三天。”
“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”
“今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮为什么把十天的造箭时间改成了三天？三天造好十万支箭这么难的事情，诸葛亮为什么主动要求去做？诸葛亮知道周瑜在陷害他吗？齐读诸葛亮说的话，你觉得诸葛亮是一个怎样的人？第2课时第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。
诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。诸葛亮为什么先下令把船头朝西，船尾朝东，然后又下令把船头朝东，船尾朝西呢？这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。诸葛亮为什么选择大雾漫天的时候去借箭？假如你是鲁肃，看到这场大雾，你会怎么想？诸葛亮看到这场大雾又会怎么想呢？你还从哪些地方体会到了诸葛亮的神机妙算？诸葛亮真是神机妙算，他说曹操不敢派兵出来，曹操果然就不敢派兵出来；他说三天后取箭，果然第三天就取回了十万支箭。人物分析读读课后的“阅读链接”，找出课文对应的段落，感受语言的特点。今天我们认识了《三国演义》中的诸葛亮、周瑜、曹操和鲁肃，你还想了解哪些关于他们的故事？学习表达作者是怎样将文中人物的性格刻画得既鲜明又形象的呢？在写作中我们应该怎样刻画人物？课后拓展