文史知识在中国地理教学中的运用.doc

文史知识在中国地理教学中的运用
在现行的HYPERLINK"http://www.3edu.net/"\t"_blank"教育体制下,考虑各个方面的因素,初中阶段地理科暂时不列入升学考试的范围,学生对地理科的学习普遍不重视。为此,怎样提高课堂45分钟的效率,激发学生学习兴趣,使HYPERLINK"http://www.3edu.net/"\t"_blank"学生在课内愉快地把需要掌握的地理知识消化,成为HYPERLINK"http://k.3edu.net/dili/"\t"_blank"地理教学工作者首当其冲的任务。怎样激发HYPERLINK"http://www.3edu.net/"\t"_blank"学生学习HYPERLINK"http://k.3edu.net/dili/"\t"_blank"地理的兴趣?一、巧用HYPERLINK"http://k.3edu.net/yuwen/"\t"_blank"语文HYPERLINK"http://k.3edu.net/dili/"\t"_blank"地理知识中学语文教材中蕴涵有不少有关地理的知识,我们现在暂时把它称之为语文地理知识。边远山区的农村中学因为学校的规模较小,师资的配备不齐,一位教师同时担任两个学科的任务那是司空见惯的事情,目前我所在的学校就是属于这一类型的,由于种种原因,学校一直缺少语文教师,因此,本人作为专业的地理教师,还长期兼任语文教学的任务,在多年兼任两门学科的教学过程中,我发现语文地理知识在地理教学中,对激发HYPERLINK"http://www.3edu.net/"\t"_blank"学生学习地理的兴趣有独到的妙处。请看初中HYPERLINK"http://k.3edu.net/yuwen/"\t"_blank"语文《死海不死》一课,这篇科普说明文,它不仅说明了“死海”得名的原因,死海的形成,死海的昨天和明天,而且还讲了一个很有趣的HYPERLINK"http://y.3edu.net/gs/"\t"_blank"故事:“传说大约两千年前,罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷,攻到死海岸边,下令处决俘虏来的奴隶,奴隶们并没有沉到水里淹死,却被波浪送回岸边。狄杜勃然大怒,再次下令把奴隶扔进海里,但是奴隶们依旧安然无恙。狄杜大惊失色,以为奴隶受神灵保佑,屡淹不死,只好下令将他们全部释放。”但当我们讲到世界地理的“西亚”时,学生还没有学到这篇课文,我便用这个典故来激发学生学习地理的兴趣。至于死海为什么会叫死海,它是如何形成的等方面的知识,则暂时不说,而是HYPERLINK"http://www.3edu.net/"\t"_blank"学生自己去阅读《死海不死》的课文,后来检查发现绝大部分的同学搞清楚了死海不死的迷,当然,两千多年前的罗马统帅狄杜将军那是无法明白俘虏淹不死的原因的,而把它归咎为俘虏神灵保佑了。这样把HYPERLINK"http://k.3edu.net/dili/"\t"_blank"地理教学和HYPERLINK"http://k.3edu.net/yuwen/"\t"_blank"语文教学穿插起来。收到相得益彰的效果。二,运用古代诗歌我国古代的许多诗歌,语言凝练,对仗工整,韵律和谐朗朗上口,易读易背,其中有不少是描写祖国自然风光的,它不仅是文学宝库中的一颗璀璨的明珠,其中有不少是描写祖国自然风光的,它不仅是文学宝库中的一颗璀璨的明珠,而且它们所反映出来的自然现象,对HYPERLINK"http://k.3edu.net/dili/"\t"_blank"地理的课堂教学也有辅助的用,在课堂上若能根据教材内容,恰当的选择一二首相关的典型作品穿插进去,既娓娓动听,又油然而生诗情画意,使学生对相关的内容留下深刻的印象。这样对HYPERLINK"http://www.3edu.net/"\t"_blank"学生获益非浅,对教师则事半功倍。且看北朝民歌《敕勒川》对内蒙古草原自然风光的描述:“敕勒川,阴山下,天似穹庐笼盖四野。天苍苍,野莽莽,风吹草低现牛羊。”诗歌的大意是:一马平川的敕勒草原,坐落在阴山的脚下。四垂的天象个蒙古包,笼罩着坦荡的原野。天是那么深邃蔚蓝,地是那么广阔无边。丰茂的牧草被风吹得一起一伏,一群群的牛羊现在眼前。“诗歌中描绘了北方草原的优美风光,牧草丰茂,牛羊成群的景象,俨然是一幅游牧民族的典型的风俗画,而且生动准确地表达了内蒙古高原的地形(平坦,辽阔),气候(典型的温带大陆性气候),植被(温带草原)和主要从事的职业(畜牧业)等。当然,解放后,党领导当地人民兴修和扩大水利工程,使河套平原变成北国江南一事,还可以和这首诗对照,使HYPERLINK"ht