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常见标点符号用法错误例析
一、问号用法错误：问号是用于疑问句和反问句末尾的停顿。经常容易出错的是：陈述句末尾错用问号，选择问句中间错用问号，倒装问句中间错用问号，语气强烈的反问句末尾错用问号等。
例1．我不知道他怎么会这么做？我真的是没有想到。例2．我只希望有更多的读者和批评家来帮我分析：哪几步迈得对？哪几步迈得不对？怎样才能进步更快而不至走过多的弯路？例3．老师走进教室问道：“作业写完了吗？同学们。”例4．我哪里比得上他呀？他在全市运动会上获得过冠军。例5．你是参加学校举办的化学奥赛辅导班呢？还是参加学校举办的电子计算机培训班呢？
解析：例1中虽有疑问代词，但它只是个陈述句。因为，“他怎么会这么做”只是“不知道”的宾语，所以，应将问好改为逗号。例2中的三个问句，只是陈述“分析”的内容，并不是真正的疑问句，因此，前两个问号应改为逗号，最后一个问号应改为句号。例3是一个倒装式疑问句，只能在句末用问号。所以，应将句中的问号改为逗号，将句末的句号改为问号。例4前一句虽是一个反问句，但语气强烈而肯定，所以应用叹号而不是问号。例5是个选择问句，只能在句末用一个问号，中间应用逗号。
二、顿号用法错误：顿号只是用于句子内部并列词语之间的停顿，但许多人常常将顿号用错。例6．浦东展开了翅膀,她是那样欢快、昂扬、奋发、正在向辉煌的明天飞去。例7．本来约好下午四点钟见面，可我足足等了二、三个小时，他才来。例8．他的英雄事迹，感动了许许多多的中、小学生。
解析：例6中有三个分句，分句之间应该用逗号而不是顿号，因此，“奋发”后应用逗号。另外，“欢快、昂扬、奋发”是并列词语，凡是并列词语的最后一个成分后面，不能用顿号。
例7中的“二、三个小时”是邻近的两个数字连用，表示概数，中间不能用顿号隔开。如用顿号，就成了两个并列的数字，不符合表述的原意了。
例8中的“中、小学生”，是并列词语，但相互联系紧密而又为人们所熟知，实际上成了一个结构紧密的集合词语，中间不应再用顿号。像“中西部”、“大专院校”、“师生”、“司乘人员”等，都是如此。
三、分号用法错误：分号是复句内部并列分句之间、非并列关系的多重复句中第一层的前后两部分之间、分行列举的各项之间的停顿，常见的用法错误也很多。
例9．一个漂亮的姑娘，个儿要高，又不能太高；脸要白，又不能太白；要白里透红，又不能太红。例10．打好这一仗的关键是:一要发动群众；二要找准目标；三要速战速决。
解析：例9中的第二个分号前后，虽然也是并列关系，但它是程度更小的并列，与第一个分号前的分句不能并列，所以应将第二个分号改为逗号。
例10中的两个分号应改为逗号。因为分号是较长时间的停顿，句中没有逗号就直接用分号，只有在分行列举的各项之间才用。
四、冒号用法错误：冒号用在称呼后面，表示提起下文；用在“说、想、是、证明、宣布、例如”等词语后边，表示提起下文；用在总说性话语后边，表示引起下文的分说；用在总说性话语前边，表示总结上文；用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。对冒号的作用不清，就容易用错。
例11．“大桥就要通车了”，他环视了一下会场说：“请大家咬紧牙关,作最后的冲刺。”
例12．王勃有两句诗：“海内存知己，天涯若比邻”，我从这两句诗中感受到了友情的珍贵。例13．在山巅，我写云海、松涛；在海边，我写浪花、礁石；在田野，我写春光、秋月；真可谓“远山近水皆有情”。解析：例11是在引语中插入“他……说”的，用冒号就成了只提起下文，前面的话就无法落实了，因此，引语中插入“某某说”的，要用逗号，不能用冒号。
例12，冒号提示下文，提示范围一般要管到句子末尾，但这里的冒
号只是提示两句诗，应将冒号改为逗号，或将引号后的逗号改为引号内的句号。例13前三个分号是三个分句，最后一个句子是对前三个分句的总结，因此，最后一个分号应改为冒号才对。
五、引号用法错误：直接引用的话、需要着重论述的对象、具有特殊含意的词语，都需要用引号标示。句子中引号末尾的标点常常容易出错。
例14．李白的诗多豪迈：“君不见，黄河之水天上来,奔流到海不复回”。例15．布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么“阿公阿婆，割麦插禾。”例16．唐代大诗人杜甫曾写下了“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”的名句。例17．这二位同声说：“叫他认错？门儿也没有！忍着吧！——‘穷忍着，富耐着，睡不着眯着’！”。“睡不着眯着，”这话实在太精彩了！例18．这位老“巴尔干”同意本报记者的看法，即协议虽签，“维和部队”开始“维和”，但科索沃的危机并没有消除。说明：引用的话是完整的，引号末尾的标点应在引号内。引用的话不独立，引文只做自己话的一部分时，引文若在句末，标点应在引号外；引文若在句中，引号后就不要标点，只在句末用标点。
解析：例14的句号应在引号内。
例15的句号应在引号外，
例16引号内的句号