高效课堂中引导学困生学习的研究.doc

《高效课堂中引导学困生学习的研究》教学案例
——《跑进家来的松鼠》教学实录及评析
教学目标：
1.理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
3.有感情地朗读课文。
课堂实录：
一、创设情境，激趣导入：
师：（出示课件）同学们请看，老师今天给你们带来了一个什么小动物？
生答是松鼠。
师：课前大家都收集了资料，谁来谈谈你对松鼠的了解？
生纷纷交流。
师：若一只小松鼠跑进家里来会是一番怎样的情景呢？
二、初读感知，自学讨论：
生：看“阅读提示”，提出学习要求。
教师归纳板出学生想知道的问题，出示“学习目标”：
1·松鼠跑进我家后，发生了哪些事？2·你从中体会到什么？
师：下面请同学带着以上问题，用自己喜欢的方式读课文，并把你的学习班收获在小组内交流一下，组长作好记载。
（新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，在此教师可以要求学生进行小组合作学习，讨论交流自己的见解，让学生在有效的互动中碰撞出思维的火花，也让学困生有一个展示的平台和机会，这样生生互动的课堂也会更加的精彩）
三、交流展示，点拨导思：
生读文，指名回答问题一
生一：松鼠偷方糖。生二：松鼠叼面包皮放到柜项上。
师：这是松鼠在给自己储备冬粮呢，下面我们来读读这些段落。
生齐读课文相关段落。
师：除了给自己储备冬粮，松鼠还做了什么事呢？
生回答松鼠晾蘑菇的自然段，师板书，生齐读相关段落。
师：你还知道松鼠做了什么事？生：它把手套，还有奶奶过节时才舍得戴的头巾叼到烟囱里给自己垫窝。
师：有没有同学能用四个字来概括这件事？生：自己垫窝。
师：松鼠在“我”家做了这么多让人哭笑不得的事，我们家人怎么对待它的？
指生回答问题2生：我们家人都很喜欢它。
师：同学们说得很好，下面我们就来分工找出体现家人喜欢松鼠的句子，班长负责找有关全家的，男生找爸爸的话，女生找我的话。
生读文、思考，代表反馈，全班齐读相关段落。
分角色朗读：女生——我的态度男生——爸爸的态度班长——全家人的态度
（朗读是理解课文内容，体会情感，培养语感的基本方法，因此阅读教学中要重视朗读的训练，这种分工合作、分角色的朗读，既能有效激发学生参与的热情，又让学困生得到了锻炼与提高。）
四、比较阅读，学习写法：
师：作者是怎样把喜爱之情表达出来的？生：„„
师：作者就是通过对有关松鼠几件事的描写来表达自己的喜爱之情的。
五、总结全文，深化主题
师：如果松鼠跑去你家你会怎样做？生：善待它。师：多善良的心啊！我们人类就是要善待动物，
（学困生的心理和知识的障碍都让他们在课堂上不能高效地学习，可设置分组自学讨论，小组合作展示环节，有利于他们克服障碍，达到有效学习的目的。）