教育科学研究的文献查阅与综述.ppt

第三章教育科学研究的文献查阅与综述——在已知与未知之间搭建桥梁一、问题的提出上述例子说明，科学研究要得出有新颖和价值的结论，需要查阅高质量和前沿的研究成果，看看国内外的同行就自己关心的问题做了哪些研究，已知什么、未知什么。
研究如果没有查阅文献，就可能重复。要完成查阅文献的任务，需要弄清楚以下问题：

1.我们要查阅哪些种类的文献？
2.通过文献的阅读，我们想发现什么或为我们的研究提供哪些帮助？
3.如何才能找到我们需要的文献？具体渠道或途径是什么？
4.找到文献后怎么办？如何筛选？如何阅读分析？
5.如何把单篇文献综合起来进行描述分析？

这些问题，你们知道答案吗？除此之外，你们在查阅文献的过程中还遇到了哪些问题或困难？二、学习内容、目标与重难点第一节教育研究文献的定义与种类分析下面三篇论文的参考文献，说出它们引证的文献的类型。
案例1：周俊波,岳昌君.大学生就业成本的实证研究.教育研究,2004(8):64-70.案例2：卢锦玲.“沪港两地小学数学教师专业知识缺失”的比较研究..博士论文.2008,华东师范大学.案例3：Graham,S.,Morphy,P.,Harris,K.R.,Fink-Chorzempa,B.,Saddler,B.,Moran,S.,&Mason,L.(2008).TeachingSpellinginthePrimaryGrades:ANationalSurveyofInstructionalPracticesandAdaptations.AmericanEducationalResearchJournal,45,796-825一、教育研究文献的定义应用二、教育研究文献的种类国外有影响的教育核心期刊选录国内教育学CSSCI核心期刊目录（2012-2013）国内教育学CSSCI核心期刊目录（2012-2013）续3.学位论文
是研究生进行专题研究后为取得某种学位而撰写并提交的科学论文。包括硕士论文和博士论文。
具有问题论证充分、文献综述全面、研究专深的特点。
一般未发表，质量难以保证，可以引用，但须注明来源。
4.会议文献
反映学术研究动态和最新进展的研究成果。包括会议纪要、会议论文。
一般未正式发表，质量难以保证。可以引用，但须注明来源。应用（二）根据文献的加工程度分
1.一次文献
包括专著、论文、调查报告、档案材料等以作者本人的实践为依据而创作的原始文献。
是直接记录事件经过、研究成果、新知识、新技术的文献，具有创造性，有很高的直接参考和借鉴使用价值，但它贮存分散，不够系统。
2.二次文献
是对原始文献加工整理，使之系统、条理化的检索性文献。
一般包括题录、书目、索引、提要和文摘等。
二次文献具有报告性、汇编性和简明性，是对一次文献的认识，是检索工具的主要组成部分。
3.三次文献
是在利用二次文献基础上对某一范围内的一次文献进行广泛的深入分析研究之后综合浓缩而成的参考性文献。
包括动态综述、专题评述、进展报告、数据手册、年度百科大全以及专题研究报告等。
这类综述性文献全面，浓缩度高、覆盖面宽、信息量大、内容新颖，即有综合性、浓缩性和参考性特点。在你们的文献查阅活动中，你们打算先查阅几次文献？为什么？
他人撰写的三次文献，我们能不能全文抄用？第二节查阅教育研究文献的目的阅读《影响薄弱校初中生学业成绩的主因素分析》一文，分析：
在文章的什么地方出现了研究文献？它的作用是什么？一、问题的提出
对于影响学生学业成绩的因素，教育理论界主要从内因和外因两个方面进行分析。内因主要指学生个体因素，包括智力因素与非智力因素；外部因素包括学校和家庭因素。考虑到学校取样条件的限制，我们排除了学校因素对学业成绩的影响。同时，考虑到学生的学习困难主要是由非智力因素引起，我们排除了智力因素对学业成绩的影响，并且，调查对象中排除了个别智力有缺陷的随班就读的学生。
对于影响学生学业成绩的个体因素，已有的文献表明，学生的人口统计变量（性别、年级）、学生的先决的知识基础、动机、学习习惯、策略、学习效能、元认知、学习意志、学习归因对学生学业成绩有显著影响和预测力。
对于影响学生学业成绩的家庭因素，已有的文献表明，学生的社经背景（父母的学历、职业地位、家庭收入）]等对学生的学业成绩有显著影响，但结论不统一。
对于基础薄弱校的研究，目前的关注点主要在政策成因、学生的心理问题以及如何干预改进的个案研究，尚未触及到薄弱校学生学业成绩及其影响因素的研究。二、研究方法
4．学习效能感量表
学习效能是指学生对自己学习能力的信念，即对自己能否完成学习任务和进行具体学习活动的能力的主观评估。它在理论上来源于班杜拉(Bandura)的自我效能理论。自我效能量表改编自申继亮等编的自我效能量表，共5题。
5．元认知量表
元认知是指个体对自己认识过程、结果的认