巧用教学媒体提高课堂效率.doc

巧用教学媒体提高课堂效率
【摘要】语文教学中多媒体教学手段具有形声兼备，化静为动，化难为易等特点，能把语文教材情趣特点突出地表现出来，强化了学生的语音听说训练，营造良好的氛围，激发学生学习的兴趣，形声并茂，化难为易，利于理解课文，培养学生创新思维，能事半功倍的提高语文教学效果。多媒体教学手段虽有众多优点，但还应看到它的缺点。只有合理运用，才能更充分地发挥多媒体在课堂教学中的先进作用，真正服务于教育，从而提高语文教学效率。
【关键词】多媒体激发兴趣创新思维提高效率
【正文】
语文教材具有突出的情趣特点，抓住这个特点能有效的激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高课堂效益。媒体教学手段能把语文教材这一情趣特点突出地表现出来。因多媒体教学手段具有形声兼备，化静为动，化难为易等特点，能事半功倍的提高语文教学效果。
一，借助音频朗读材料，强化了学生的语音听说训练。
语音这东西，一旦离开了发声体，稍纵即逝，无踪可觅，只有通过感性示范，才能给学生以明晰的印象。教师由于自己的口语素质以及对课文朗读的理解和把握程度，难免会出现一些偏差。而课文朗读音频素材是朗读等语言专业工作者经过认真揣摩、反复推敲后制作而成的优秀语言作品，它用准确、响亮、清晰的有声语言转换了书本上的文字语言，恰到好处地再现了文章的语言、节奏、格调以及作品所蕴含的情感，旨意，且具有可重复操作性，从而起到良好的示范作用，使学生学有标准，学有兴趣。在纯正的普通话语言环境熏陶中，学生较容易学好普通话，也更能正确、流利、有感情地朗读课文。例如我在教学《吆喝》一课时，文中介绍的旧北京城的吆喝声对于我们这里的农村孩子来说，掌握其语言特点就有些困难，更不要说能有感情、绘声绘色地把它朗读出来了，所以教学时，我事先从网上下载了一些旧北京城的吆喝声，然后又让学生听了课文的朗读示范，学生们竟然能够绘声绘色地读出文中所列举的吆喝声的味道了，使这堂课收到了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的效果。
二．运用多媒体教学，营造良好的氛围，激发学生学习的兴趣。
由于多媒体教学手段形，声，色俱备，教学中运用投影，幻灯，录影机，电视机等教学手段，调动学生视觉，听觉一起参与，更有利于激发学习兴趣，提高学生理解能力和想象能力。学生学的生动活泼，积极主动。在导入新课之前或是进行拓展延伸时，我喜欢让学生听一些歌曲或是音乐，从而创设了良好的学习氛围。例如教学《智取生辰纲》这篇小说时，我先让学生听《水浒》的主题曲，学生们一下子就被带入了小说中创设的社会环境之中，再来学习小说，把握人物形象就比较容易了，收到了较好的学习效果。还如学习苏霍姆林斯基写的《致女儿的一份信》时，教材安排这一课的目的就是引导学生体会什么才是真正的爱情，分析完整篇文章之后，我让学生听了一首歌曲《最浪漫的事》，在优美的旋律之中更强化了学生对爱情真谛的理解，让他们说的时候也就能侃侃而谈了。另外，在学生朗读某些优美的散文和诗歌的时候，再配上恰当的音乐，就营造了浓厚的氛围，达到了良好的教学效果。
三，运用多媒体教学，形声并茂，化难为易，利于理解课文
语文课文中的大多数传统篇目由于写作的时代背景距现在久远，学生如果要理解作品中蕴含的思想内涵，只靠讲解，学生自然是接触不深，还易产生疲劳感。往往教师口干舌燥，学生还是茫然不解，如果利用多媒体手段便化难为易了。比如教《孔乙己》一文，借助投影手段，让学生从形象上感受到孔乙己的可有可无的社会地位，精神追求与物质生活的强烈反差，而成为时代典型活化石般的穿长衫站着喝酒唯一的人。从而体会到人物的特殊地位是由于封建教育毒害之深的结果，读书不仕，成不了统治阶级可又不甘心像普通人那样用自己的双手创造物质财富，还懒惰成性，自然沦落到如此地步。作者通过这一形象塑造，控诉封建社会教育制度的腐朽，表达了对孔乙己这类人物“哀其不幸，怒其不争”的思想感情，学生就容易理解了。尤其孔乙己断腿后，形容枯槁，用双手走路，还用口袋仅有的四文钱爬来喝酒，引起人们鄙视和冷漠的嘲笑。通过对封建教育制度牺牲品孔乙己的直观图的观赏，有力的促进对课文的理解，从而对于作者鞭挞封建教育制度，揭示封建教育的罪恶，揭示了当时社会人们的思想麻木不仁的写作目的就容易理解了。如在讲《变色龙》时，依据奥楚蔑洛夫对待小狗的不同态度，设计了几幅图画，运用特写、夸张的写法，重点突出他的动作、神态、表情，课堂中依据相关的情节放映。这样奥楚蔑洛夫就丑态毕露，文章脉络也显得清晰，学生也兴趣盎然，达到了教学这篇小说的理想效果。
四，运用多媒体教学，培养学生创新思维
多媒体教学，不仅以它生动，形象的特点为学生所接受所喜爱，而且更重要的是它的运用可以给学生以思维上的启迪，激发学生思维的灵感，展开想象的翅膀，使学生在轻松，愉悦的环境中，发展智力，培养创新思维。例如古诗的语言非常精炼概括，具有跳跃性，给人