罗金葵《质数和合数》EEPO教案设计2.doc

课题：《质数和合数》
授课老师：罗金葵
授课年级：五年级下
学科：数学教学反思从学生身边入手，用想猜的念头，让学生产生好奇，调动学生的学习积极性。探究知识过程，让学生自己发现，并在合作交流中找到了按约数的个数多少可以把自然数分为1、质数、合数。突破了教学重难点。让学生从基本、综合、思维拓展进行练习，培养学生分析问题能力，加深了对质数合数的理解，培养运用知识能力。通过回忆，进行整理，加深对质数、合数理解。进一步巩固练习，加深印象。教学过程：教学环节第一环节(2分钟）第二环节（10分钟）第三环节（10分钟）第四环节（10分钟）第五环节（8分钟）教学目标：
1.经历质数和合数的认识认识和辨别过程，培养学生观察、比较、归纳概括的能力。
2.体验数学活动的探索与创新，感受数学文化的魅力。
关键目标：
理解质数和合数的概念，并能进行正确地判断。
找出100以内的所有质数。
教学重点：理解和掌握质数和合数的概念，正确判断一个数是质数还是合数。
教学难点：区分奇数、质数、偶数、合数。
课型：要素组合
课时形态：标准课
内容
提要创设情境，引入课题探究新知巩固应用，内化提高回顾整理,反思提升课外续后作业策
略
＆
方
法一、谈话导入。（讲+听+想）
1.谁愿意用学过的知识介绍自己的学号是个什么数？
引入。
1、请学号是奇数的同学站起来，哪些人是偶数？（看+静+讲）（防假看)
可见自然数可以怎样分类？依据是什么？（想+讲)
3、本节课我们进一步来研究自然数，看看有什么新发现？（听+想）
1.全班同学在小卡上独立完成自己学号的所有因数，（想+做+静）
1-1学生交流反馈。（看+想+做+听）(防空想）
1-2.请1--12号同学上黑板写自己学号所有因数。（看+想+讲+做）
1-3观察这些数所有因数，你发现了什么？（看+讲+听）（防空讲）。
小组合作：
2-1.要求按每个数因数的个数分类，有几种情况？（看+做+动静）
2-2.小组代表汇报。（讲+听）（防空讲）。
3.引导学生观察发现特点。
4.教师明确：一个数按约数的个数的多少分为：1、质数、合数。
5.学生理解质数和合数。（听+讲）
动手实践，制作100以内的质数表。（做+想+看）
6-1.同桌共同完成。
6-2.代表汇报。
判断质数和合数。
17、22、29、35、37、87、99、62、57、27、37、41、58、73、11
（做+想+静+看+小动）（防泡沫、防花架子）
2.下面说法对吗？说理由。
2-1.所有的奇数都是质数.
2-1.所有的偶数都是合数.
2-3.在1、2、3、4、5....中除了质数以外都是合数.
2-4.两个质数的和都是合数.
完成课本25页.
熟记20以内质数.

（做+想+讲+听+看）
今天我们学习到什么?有什么收获?（想+做+大动+看+听）

学生相互交流。
团队分工合作，用大卡呈现。

有两个质数，它们的和是小于100的奇数，并且是17的倍数。求这两个质数。（想+做+动静）反思＆总评
本节课我从学生身边入手，用想猜的念头，让学生产生好奇，调动学生的学习积极性。在探究知识过程中，让学生自己发现，并在小组合作交流中找到了按约数的个数多少可以把自然数分为1、质数、合数。突破了教学重难点。在练习中让学生从基本、综合、思维拓展三个层次进行练习，培养学生分析问题能力，加深了学生对质数合数的理解，培养学生运用知识能力。