引导学生动手操作-豆柴文库

引导学生动手操作.doc

引导学生动手操作，建立表象请同学们拿出准备好的12个1立方厘米的小正方体，组成四人小组，用他们摆成不同形状的长方体，同组的同学摆的形状不能相同。比比看哪个组的同学摆得快。问题一提出同学们便迅速摆起来，并且每个组的同学密切合作，这时教师巡视指导，掌握情况。对优胜组给予表扬后提出第二个要求：请每组的同学记录下每个长方体的长宽高和体积各是多少？仔细观察这些数据，讨论长方体的长宽高和体积有什么关系。经过观察讨论同学们发现长方体的体积正是长宽高的乘积。是不是任意一个长方体的体积与它的长宽高都有这种关系呢？同学们摆摆

2024-06-20

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引导学生动手操作.doc

引导学生动手操作，建立表象请同学们拿出准备好的12个1立方厘米的小正方体，组成四人小组，用他们摆成不同形状的长方体，同组的同学摆的形状不能相同。比比看哪个组的同学摆得快。问题一提出同学们便迅速摆起来，并且每个组的同学密切合作，这时教师巡视指导，掌握情况。对优胜组给予表扬后提出第二个要求：请每组的同学记录下每个长方体的长宽高和体积各是多少？仔细观察这些数据，讨论长方体的长宽高和体积有什么关系。经过观察讨论同学们发现长方体的体积正是长宽高的乘积。是不是任意一个长方体的体积与它的长宽高都有这种关系呢？同学们摆摆

2024-08-21

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何引导学生动手操作.doc

数学教学中如何引导学生动手操作关键词：数学教学；动手操作；时机；操作内容；问题；评价；信心“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”数学是抽象思维和逻辑思维、形象思维和具体思维的有机结合，相对于其它一些学科而言，显得单调、枯燥。而动手操作正是解决数学学科的抽象性与学生的具体形象为主的认识特点之间矛盾的重要手段。下面我谈几点认识：一、正确把握动手操作的时机根据心理学家的研究，儿童的认知结构类似于一个倒置的圆锥形的螺璇图，它表明认识的螺璇是开放性的，

2024-06-19

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注重引导学生动手操作.doc

教学论文：题目：培养动手能力提高学生的学习兴趣姓名：谢锡云单位：广东省梅州市丰顺县颍川中学时间：2011年12月7日培养动手能力提高学生的学习兴趣梅州市丰顺县颍川中学谢锡云2011年12月7日摘要：培养动手能力提高学生的学习兴趣的方法是：一、正确培养学生要明确实验教学目标和要求。二、正确培养学生设计实验程序和学生动手操作实验能力。(一)注重引导学生动脑思考。（二）注重引导学生独立观察。（三）注重引导学生质疑问难。（四）注重引导学生动手操作。三、正确培养学生学会分析、处理实验数据、总结实验结论。四、正确培养

2024-08-25

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动手操作引导学生在“做”中学数学.pdf

动手操作引导学生在“做”中学数学教学中要引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，是《数学课程标准》提出的教学建议之一。现在的数学教学有一种新的提法，叫做“做数学”，即把数学课堂教学设置成一种活动，让学生在做中发现、做中理解、做中创新，从而把枯燥的讲授过程变为动态的探索过程，使学生经历、感受、体验知识的形成过程，体验乐趣、培养能力。一、激发兴趣，做中发现前苏联心理学家奥加涅相说：“数学教学上的成就，很大程度取决于学生对数学课的兴趣是否保持和发展。”兴趣是学生获取知识、提高学习质量的动因。对于小学生来

2024-03-20

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