文化视角下的数学教育12.ppt

江苏省农村初中数学骨干教师提高培训文化视角下的数学教育对“数学教育”常见的一些认识从大学生看实际教学效果从文化的角度审视数学教育一、数学也是一种文化，数学和哲学的地位相当数学研究的对象《振兴美国数学—1990年代的计划》数学和哲学的地位相当数学是一种精确的语言和有力的工具数学与艺术十二平均律十二平均律的发明者——朱载堉数学与美术黄金分割与艺术分形几何与分形艺术传统几何学很难刻画复杂形状海岸线有多长？分形(fractal)芒德布罗集二、数学科学的文化内涵数学科学精神锲而不舍地追求真理，并且务求尽善尽美的精神高度简洁，形式完美特别严谨、一丝不苟的精神特别强的生命力和自我完善的精神不断创新和科学的包容精神自强不息，百折不挠，公平正直，热爱祖国的精神向命运挑战的杰出女数学家——热尔曼刚正不阿的数学泰斗——希尔伯特自学成才的数学大师——华罗庚情系桑梓的微分几何世界级领袖——陈省身概括地讲，数学科学的精神是让数学科学精神发扬光大代代相传数学提供了一种典范的理性思维方式三、数学教育的根本目的中、小学数学教育的目的中、小学数学教育应实现的目标中、小学数学教师四、在日常教学中努力做到数学与人文的有机交融培养数学直觉，提高创新能力若a，b，c是正实数，试证明下面三式中任意两个之和必定大于第三个。简单凸多面体欧拉公式的发现一种富有启发性的证明数学教学要注意揭示数学美我理解的数学美数学美的一个代表数学之美随处可见独具特色的——黄金分割率的奇妙数学表示

奇异美，逻辑美哪里有数，哪里就有美。——普洛克拉斯奇妙的幻图洛书今译（3阶幻方）形之美揭示数学美，领悟数学美数学教学要给学生树立一些榜样怀尔斯10岁时立下的志愿，41岁实现高斯不仅仅是一个数学大师，他的伟大，主要并不在于他是一个天才五、教师应当加强自身的修养部分参考文献