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浅谈教师信息素养的培养

摘要：当今社会，多媒体技术和网络技术为核心的信息技术，正以惊人的速度进入教育的各个领域和环节,教育形式不再是单一的课堂教学形式，教育资源丰富，人们获取知识的渠道越来越通畅和广泛。作为教师的我们由知识的传授者，转换成组织者和协调者，面对丰富多采的内容和形式，为尽快地汲取营养，使自己进步更快，要求提高信息处理能力。简而言之，教育信息化是教育现代化的一个重要标志，发展教育信息化是实现教育现代化的必由之路，要做到信息与多媒体技术有机地融合到学科教学中，教师自身的信息素养至关重要。因此，我们要重视教师信息素质的培养，即提高了教师队伍的素质，拓宽了教师发展之路，又提高了教育教学质量。
关键词：教师；信息素质；培养；教学
当今社会，多媒体技术和网络技术为核心的信息技术，正以惊人的速度进入教育的各个领域和环节,当我们的学习速度小于改革速度时，就意味着落后甚至于失败，快速把握信息的能力和终生学习是适应时代发展的必然要求，而信息处理能力是实现它们的必要条件，随着教学内容深度和广度的增加,教育资源的丰富，以及教育打破国别和地区的限制，教育形式不再是单一的课堂教学形式，人们获取知识的渠道越来越通畅和广泛。作为教师的我们由知识的传授者，转换成组织者和协调者，面对丰富多采的内容和形式，为尽快地汲取营养，使自己进步更快，要求提高信息处理能力。［1］简而言之，教育信息化是教育现代化的一个重要标志，发展教育信息化是实现教育现代化的必由之路，要做到信息与多媒体技术有机地融合到学科教学中，教师自身的信息素养至关重要，那么在实际工作中如何培养教师的信息素养，我谈几点自己的看法：
一、教师信息素养是信息社会发展的需要从20世纪后半叶开始，由于电子技术和现代通讯技术的迅猛发展，人类社会逐渐由以物质生产及其流通为基础的工业社会,步入以信息快速增长为特征的信息社会。信息化水平已成为衡量国家综合国力的重要指标。当今时代，信息技术就是整个社会发展的最强动力，也已经成为世界科技、经济、政治、文化的命脉，这也决定了教师必须掌握这项技术。
《基础教育课程改革纲要(试行)》也指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”［2］作为教学前沿的教师、新课程的实践者，认识、掌握并创新地运用信息技术已成必然，教育信息化呼唤教师信息素养的尽快提信息技术与课程整合要求教师把信息技术作为获取信息、解决问题的认知工具，要像使用黑板和粉笔一样流畅自然，从而优化教学过程，达到信息技术与学科课程的有机整合，真正发挥信息技术对教育的变革性推动作用。教师的信息素养是影响中小学生信息素养的关键，因此，教师必须首先强化自身的信息素养，具备创新意识和创新能力，才能更好地指导学生，全面实施和推动素质教育。
二、教师深刻认识信息素质的内涵
教师信息素质的内涵包括：信息意识、信息能力、信息道德、终身学习的能力。
1、教师的信息意识
信息意识指人们对情报现象的思想观点和人的情报嗅觉程度，是人们对社会产生的各种理论、观点、事物、现象从情报角度的理解、感受和评价能力。具体来说它包含了对于信息敏锐的感受力、持久的注意力和对信息价值的判断力、洞察力。
信息意识的形成，主要靠积极主动地学习现代教育理论，掌握信息技术和教育技术的知识和技能，在教学和科研实践中自觉地运用信息技术和教育技术，不断改进教学、科研的方法和手段，注意总结经验教训，逐步认识信息技术对教育的巨大影响及其在教育领域应用的重要性，从而树立起良好的信息意识。信息化时代，教师应能自觉地意识到信息在教育工作中的重要作用，时刻感受到自己对信息的需求，能迅速有效地发现并把握对教育工作有价值的信息，具有把这些有效的信息整合到教育工作中去的意识。
2、教师的信息能力
信息能力也可以说是信息技能，包括确定信息需求的时机，选择信息源高效获取信息、处理评估信息、有效利用信息的能力。即熟练运用计算机获取、传递和处理信息的能力和素质。这就要求教师要主动地养成自觉分析信息和认知任务的习惯，能熟练使用电子邮件、校信通、PPT、留言簿等与其他老师、学生的作业、任务和信息问题进行交流讨论；能熟练地利用文字处理、图像处理、电子表格、PPT等来创建文档、图像、图表、制作课件以进行信息集成；能熟练使用阅读、访问、讨论、检索等信息获取方法并进行学习交流，培养信息运用和获取的能力;能自制多媒体课件应用于课堂教学，提高教学质量[3]。
3、教师的信息道德
信息道德指人们在信息活动中应遵循的道德规范，如保护知识产权、尊重个人隐私、抵制不良信息等。信息技术的发展特别是互联网的普及，不仅让人们享受到高科技的便捷与快乐，也产生了涉及人类道德的负面影响，例如病毒的破坏、色情信息的传播、