不爱午睡的孩子.doc

不爱午睡的孩子
杨晨小朋友是一个文静的孩子，小小的个子，但是各方面能力还不错。可是每次午睡一开始她总是睡不着。有时老师陪在她旁边摸摸她的头，拍拍她的身体，看着她闭上眼睛一动不动，应该是睡了吧！可是老师一走开，她马上又睁开了眼睛。
任洁是一位中午睡觉时不定心的小朋友，每次睡下不到十分钟，她就开始叫：“老师，我要小便。”我说你不是睡觉之前刚去解了吗，睡了一觉再去解！过了不多一会，她又嚷嚷着：“老师，我要小便。”你不让她去，说了会就嚷嚷，反正叫个没完没了。她还说我熬不住了。我真是怕了她了，怕她解在身上，就只能让她去解。
杨晨小朋友不睡觉，不吵闹只顾自己自言自语的说话。于是我对她进行了家长访问，发现杨晨的家中作息时间不太规律，晚上不要睡觉，她奶奶就陪着她玩，也不催她睡，等到她想睡的时候才让她睡，导致在幼儿园中午无法按时午睡；但是杨晨是个乖巧听话的孩子，虽然睡不着但不会去影响其他小朋友也不会吵闹。
任洁小朋友不睡觉，用各种方法吵个没完没了，最好大家都醒来。任洁是个聪明主意多的孩子，在幼儿园里玩个不停。听她妈妈说，每到晚上宝宝就不想睡觉，通常都要很晚，还想出各种办法不让她妈妈玩电脑，早上又不愿意起床，也难怪中午睡不着了。
案例反思：
为了幼儿的身体健康，为了培养幼儿良好的午睡习惯，根据以上情况和孩子的具体特点，我从以下几点进行了反思，得到了一定的效果。
首先，要做好家长工作，要求家园同步。《幼儿园教育指导纲要（试行）》在总则里提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”在组织与实施中，《纲要》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
其次，老师应为幼儿创设良好的睡眠环境，稳定幼儿情绪。在管午睡时老师第一个不能说话，用安详、愉快的情绪能感染幼儿。入睡前，放一些优美、平和、舒缓的音乐来缓解孩子们的心情。等大部分小朋友都睡着时，我们老师分工合作，进行一对一的爱抚。给他讲讲故事，做做头部放松，或陪他一起睡，让他觉得“妈妈”就在身边。
最后，老师还要认真观察，如果他今天睡了，我们该及时表扬，奖励他一个五角星或一颗糖什么的。因为表扬是对幼儿好的思想和行为给予肯定的评价,其目的是使受表扬的幼儿明确自己的优点和长处,并得到进一步的巩固和发扬,它是一种积极的强化,是调动幼儿积极因素的重要手段。心理学研究表明,对人的良好思想和行为作出肯定的评价，能使人产生愉快的情感体验，受到鼓舞，焕发出更大的积极性，从而激发出追求新的目标和新的成功的强烈要求和愿望。表扬不仅影响着受表扬者，还会教育其他幼儿。因此，我们要善于运用表扬艺术。
经过了老师的努力和家长的配合，现在我们班的午睡情况不错。只要老师不泄的努力，家长的支持与配合，我相信：宝宝们一定会有个很棒的午睡。