浅说学生学习的主动与被动.doc
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浅说学生学习的主动与被动.doc
浅说学生学习的主动与被动过去,在人们的心目中,有这样一种不正确的认识,将接受学习与被动学习、探究学习与主动学习等同起来。其实,被动学习是一种老办法,它与主动学习相对立的关系。主动学习是学生在学习学习中,学习目标明确,能积极参与到学习中去,自觉理解学习的意义,深入了解学习的内容。而被动学习是指学生在学习活动中缺乏学习需要、学习动机和学习兴趣,不明确学习目的,不积极主动参与活动,只满足于一知半解、事实而非的知识。因此学生学习是主动的还是被动的,关键在于是否积极参与学习过程,是否积极思考有关问题,而不在于是接受
如何使学生变被动学习为主动学习.doc
如何使学生变被动学习为主动学习如何使学生变被动学习为主动学习:学生应是教学活动的中心,教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务教师应引导学生积极参与到教学活动中去,并充当教学活动的主角,而不是把教学看成“教师灌、学生装”,把学生看成是被动的接受知识的对象。在教学过程中,应当把学生作为学习的主体,教师则是这一活动过程的组织者和指导者。一、开展课前五道题制每节英语课前让学生自己从课本或资料上找出五道题,主要是选择题改错题,写在黑板上,任意叫五位同学到黑板前来做。而后找位同学逐个点评这五道题,并让做题的同学讲
如何让学生变被动学习为主动学习.doc
一、开展课前五道题制每节英语课前让学生自己从课本或资料上找出五道题,主要是选择题改错题,写在黑板上,任意叫五位同学到黑板前来做。而后找位同学逐个点评这五道题,并让做题的同学讲述原因和解题思路。这样每人出五道题,那么全班四十多个学生每人五道题加起来,就等于多做了二百多道题。此外,针对学生弱项进行大量的改错练习,提高学生做改错题的能力。每个学生站在讲台上时,十分注意自己的书写和语言规范,这样不仅提高了学生的解题能力,学生的心理素质也得到了培养。甚至盼着上英语课。二、采用“分组讨论面上点拨”在新授课上,特别是在
如何变学生被动学习为主动学习.doc
如何变学生被动学习为主动学习,从而提高学习效率大多数同学在思想品德课堂上学习兴趣不高,被认为是“副科”,家长学生都不重视,导致学习时间保证不了。学生往往是被动的接受。最终造成学生的课堂学习效果不好。“愿意学习”是学习的强大动力,教师要善于运用各种教学方法使学生爱学。对中学生来说,最有价值的东西是能满足好奇心、能玩的东西,因此,教师要以新的知识,新的学习方法并伴以有趣的形式来满足学生求知欲和好奇心,从而使学生愿意学。在教学活动中,学生不是消极被动的受教育者,而是自觉的积极的参加者,是学习活动的主体。教师只有
主动学习与被动学习.doc
主动学习与被动学习“开车的人记路,坐车的人不记路。”经常听人们发出这样的感慨。的确是这样,你往往乘车去济南泉城广场或天安门广场很多次了,假如有一天你给司机带路去这些地方,你会发现“呀,我怎么不记路啊!”相反,假如你是司机,你驾车去过那里之后,路线图会清晰地印在脑子里。开车与坐车对路线的记忆效果,恰如主动学习与被动学习对知识的记忆效果。听HYPERLINK"http://www.3edu.net/"\t"_blank"老师讲课,做老师布置的一大堆作业,被老师牵着鼻子走,这样低效率的被动学习,不仅让H