高等职业教育办学特色探析.doc

高等职业教育办学特色探析
□郭萍
（仙桃职业学院计算机科学技术学院湖北仙桃433000）
【摘要】高职教育要实现内涵发展，就必须找准定位，差异化发展，突出办学特色，打造核心竞争力，走特色发展之路。本文基于高职教育办学特色的基本内涵及其意义，探析其办学特色内容和组成要素，并结合我国高职教育的发展实际，对办学特色培育作了深入的分析，以期对我国高职院校的特色办学与特色发展提供理论指导和实践借鉴。
【关键词】高职教育；办学特色

[中图分类号]G718.5[文献标识码]A

积极培育办学特色，强化特色意识，重视特色建设，已成为当今世界高等院校的办学趋势。高职教育办学特色是近几年来教育实践和教育理论研究中的一个热点问题。加强高职院校办学特色建设是高职院校主动适应市场经济的客观需要，是高职教育国际化的必然要求，是高等教育大众化的客观要求，也是高职院校自身改革与发展的客观要求。

一、高职教育办学特色的含义
特色是指事物所表现出来的独特的色彩、风格等。所谓高职教育办学特色就是高职学院在发展历程中形成的比较稳定持久的发展方式和被社会公认的、独特的、优良的办学特征，包括独到的办学理念、独特的办学风格，以及人才培养、科学研究、校园文化建设等方面的个性化方式与思路。
从理念上说，特色是办学主体对教育规律的时代内涵的深化和张扬；从实践意义上说，特色是发现自己的办学优势，并逐渐积累，使其由一种潜质变为显性特征的过程；从现象形态上看，特色往往是一所学校独有的历史品格的凝聚，是现实独特风貌的体现。它显现着办学主体理想上的追求，视野上的独到，精神上的锐气，学术上的奋进。特色是优质的育人环境；特色是高质量、高水平办学的支柱。办学有没有特色，特色是否鲜明，特色是否能长期保持且不断丰富和发展，是增强高等职业教育竞争力的关键，也是立校之本。
高职院校办学特是一所学校历史上的独有品格的凝聚，是精华、是质量、是活力，也是竞争力；特色可以是多方面的，可以体现在不同层面上。例如，体现在学校治学方略上，具有科学的独特的办学理念、创新的办学思路；体现在学校教育上，形成了创新的教育模式、与众不同的专业特色、人才特色；体现在学校教学上，构建了独具特色的人才培养教学体系及其课程内容和教学方法等；体现在学校管理上，建立了创新的管理制度和机制，确保了人才培养的高质量。

二、高职教育办学特色的属性
高职教育办学特色作为一个独立的概念，有其特定的内涵，它体现着一种与众不同、独辟蹊径的办学精神；它是办学思想、办学理念的反映、折射和物化。它具有以下特征：
(一)独特性
高职院校特色的参照物是其它高职院校。只有相对独有、特别的事物才能称得上是特色，而独特的事物往往具有不可替代性。办学特色体现在具有鲜明的个性上，即人无我有、人有我强、人强我优。高职院校的办学特色与高职院校的职能是联系在一起的，在共性基础上的不同，才为独特性。
(二)先进性
高职院校办学特色的形成符合教育教学规律，反映时代的要求，推动高等教育事业的发展。先进性是一种价值判断，体现先进性的特色要有利于高等教育总目标的实现和社会的文明进步；学校所具有的办学特色要能够得到社会的普遍认可，成为同行学习借鉴的范例。
(三)积淀性
创特色是一件十分困难的事情，并非任何学校都能如愿。办学特色是在学校长期历史积淀的基础上形成的，是一所高职院校对自己长期办学经验进行总结，并在以后的办学实践中不断传承、点滴积累，进而形成的优良传统和办学模式的结晶。
(四)稳定性
办学特色是一所高职院校在其发展进程中所形成的比较持久、稳定的办学风貌及发展方式。它决非是昙花一现的时髦活动，它经得起时间和历史的考验，并被社会所广泛认可。它体现了高职院校在办学理念和主观追求及客观效果上的和谐统一，形成相对稳定的办学态势。
(五)发展性
高职院校办学特色是一个历史的概念，具有时代的特征。办学特色不仅是对过去历史的总结，同时也要着眼于未来学校的发展前景和规划。随着时代的发展变化和外部办学环境的改变，高职院校的办学特色也会随之不断丰富和发展。
(六)创新性
随着时代发展的变化和外部环境的改变，办学特色也会随之不断丰富与发展，以防止特色停滞甚至丧失。因此，没有创新，就没有特色。创新性要求决策者要有特色办学的创新精神，探索办学特色的创新勇气，改革原有特色的创新魄力，发展办学特色的创新行动。
同时，高职院校在办学特色的创建过程中要防止出现办学模式趋同化、办学特色宽泛化、培养模式传统化、教学改革形式化和管理体制行政化等问题。

三、办学特色对高职教育发展的意义
(一)有利于明确发展方向，培植核心竞争力。
发展方向是涉及高职教育走什么路全局性的问题。温家宝总理指出：“我国正在举办着世界上规模最大的职业教育，必须走自己的路……在实践中探索有中国特色的职业教育路子”。我国高职教育的特