新课程下的高中历史教学思考.ppt

新课程下的高中历史教学思考思考1：要有正确的课程观思考1：要有正确的课程观思考2：要准确把握课程标准罗马圆形
大剧场遗址罗马古城遗址辉煌属于希腊!
TheGloryisGreece!罗马法的起源与发展走马观花—粗看“罗马法”《十二铜表法》颁布
——标志罗马成文法的诞生万民法的产生小结：以《十二铜表法》为开端、查士丁尼《民法大全》为总结的罗马法经历从落后到先进，由低级到高级，由简单到复杂，不断完备、完善的过程，成为古代世界最为系统完备的法律体系。字里行间—细琢“罗马法”字里行间—细琢“罗马法”结论：罗马法注重调解贸易、财产等经济和民事纠纷，国家公法与民间私法具备，对人的行为做出了详细的法律规范，为调解复杂的社会矛盾提供了法律手段。罗马法维系和稳定了帝国统治，促进了帝国的发展和强盛。罗马法是统治阶级意志的体现，是维护奴隶主阶级利益的工具。(实质)罗马帝国曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教（基督教），第三次以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小了影响，惟有法律征服世界是最为持久的征服。
——耶林《罗马法精神》流连忘返—回味“罗马法”材料：
“我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由一起追求幸福的权利。”
——美国《独立宣言》
第一条在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的，只有在公共利用上面才显出社会上的差别。第二条任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫。
——法国《人权宣言》
《拿破仑法典》的内容除总则以外，共有3编2281条。第一编是人法，是关于个人和亲属的规定，实际上是关于民事权利主体的规定；第二编是物法，规定了各种财产和所有权及其他物权；第3编是关于取得所有权的各种方法，这一编规定了继承、赠与、遗嘱和夫妻财产制，还规定了债法。人人平等、公正至上、和谐共处、人道主义、灵活务实—罗马法中所蕴涵的这些原则和精神，是人类永远不懈的追求，具有超越时间、地域与民族的永恒价值。这才是罗马法的魅力所在！
点评思考3：注意初、高中的有效衔接思考3：注意初、高中的有效衔接思考3：注意初、高中的有效衔接漫漫救亡路——综合探究：中国近代救亡图强的艰难历程《南京条约》的签订
圆明园的辉煌与残迹
八国联军在大沽口登陆
日本侵略军在中国的暴行《南京条约》签订现场圆明园始建于康熙朝，它博采江南名胜和西洋景观多种风格营建，素有“万园之园”的美誉。园中藏有难以计数的奇珍异宝，是一座举世罕见的艺术宝库。1900年6月，英、美、俄、日、法、德、意、奥八国联军，在大沽口登陆，从天津向北京进犯，在北京连日烧杀抢掠。1901年9月，侵略军强迫清政府签订《辛丑条约》。四万万人齐下泪，天涯何处是神州？题记百年求索“还我江山还我权，刀山火海爷敢钻。哪怕皇上服了外，不杀洋人誓不完。”
“男练义和团，女练红灯照。砍倒电线杆，扒了火车道。烧了毛子楼，灭了耶稣教。杀了东洋鬼，再跟大清闹。”探究：我们该怎样认识《天朝田亩制度》所表达的社会理想？“扶清灭洋”带给我们怎样的历史思考？太平天国和义和团运动展示了中国农民阶级的伟大力量，它们的失败说明了什么？李鸿章说：“中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。……中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法，而不必尽用其人。”
洋务派高举“师夷长技以自强”的大旗，创办了一批近代军事工业、民用工业和近代海军，还创办新式学校、派遣留学生出国深造。然而，清政府在甲午中日战争中的惨败，宣告了洋务运动的破产。透过“师夷长技以自强”的口号与实践，我们应怎样评价洋务运动？康有为：资产阶级维新派代表，主张走日本人的路，实行君主立宪，领导了戊戌变法运动。探究：康有为和孙中山的思想有什么共同之处？又有什么重大差异？辛亥革命建立了中华民国，为什么胡适还要“再造文明”？救亡图强的旗帜召唤与培育了近代无数英杰，他们走过了80年向西方学习的漫漫长路。这是一条真实之路。然而却没有解决中国的独立富强问题。真是路漫漫，夜漫漫，黑夜难明赤县天！
80年的图强之路，可以说是强国之梦！梦是绚丽多彩的：太平天国之梦，洋务自强之梦，和平改良之梦，民主革命之梦，“再造文明”之梦……也许在梦中，他们曾看到一个富强的中国，雄姿英发，屹立于世界，并因此而额手称庆。但当他们被侵略者大炮的吼叫，中国民众啼饥号寒的呻吟惊醒时，所看到的仍是一幅幅血迹斑斑的图画。他们不得不抚膺叹息：自强之路何在！？……
中国人必须继续求索！第一次国共合作推动北伐战争胜利进军探究：中国共产党成立后，是怎样历经千难万险，赢得独立解放的？综合探究：翻开从鸦片战争到新中国成立110年的历史，我们可以清晰地看到几条