口语交际课《感谢》教案邹健.doc

口语交际课《感谢》教案赤峰市元宝山区星光小学邹健
教学目标：
1、训练学生的口头表达能力，培养学生与人交流的意识、能力和习惯，逐步提高学生倾听、表达和应对的水平。
认真倾听别人的回答，分享其中的乐趣。
创设交际场景，激发学生交际的欲望和热情，培养学生倾听的习惯和交际的能力。教学重点：鼓励学生积极主动地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。教学难点：创设交际情境，激发学生交际的欲望和热情。教学过程：一、导入新课：同学们，前几天有一件事让老师高兴了好多天，你们知道是什么事吗？（学生摇头，教师出示一部手机），这件事源于这条短信，谁到前边来读一读，看看这条短信上面究竟写着什么秘密。（学生读短信）大家都听出来了，这是我儿子在我前几天过生日的时候给我发的一条短信，尽管这条短信很短，但这是我儿子长到二十岁，第一次对我说感谢的话，所以我打心眼里特别高兴。同学们，当你向别人表达感谢，或者别人向你表达感谢，这不同样都是一件快乐的事对吗？这节课我们就来聊一聊如何向他人表达感谢。二、组内交流，练习表达：谁来说一说生活中你是否感谢过别人，或者得到过别人的感谢，你是用怎样的方式表达心中的感激之情的？你还看到过别人使用过怎样的表达方式？（每个同学在组内交流时都要求按照一定的顺序，用准确、生动的语言表达出来。）
三、全组交流，认真倾听：每组派2～3名同学讲述自己的感谢经历，其他同学认真倾听，然后和组内同学交流，可以谈谈自己的感受和想法。
四、全班交流，师生互评:听了同学们的发言，给你留下印象最深的是哪一个？为什么？根据每位同学的讲述，指出优点和不足，尤其在学生表达不准确的地方加以评价，并加以练习。五、课堂延伸：教师由人与人之间的感谢引申到国家与国家之间的感谢，进而引申到对世间万物的感谢。六、教师总结：同学们，今天这节课，我们通过相互交流，都能把自己的感受准确生动地表达出来。那么，真正的感谢是什么？就是用我们明亮的眼睛去发现值得我们感谢的一切，并化做自己的实际行动学会感恩学会回报学会珍爱世间万物。七、板书设计：语言清楚准确
感谢发自内心
看着对方有礼貌（此教案系2009年11月校级示范课教案）