人教版生物-七年级上册-初中生物上册1.2了解生物圈复习教案105736.pdf

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了解生物圈

课型：复习课主备人：
课题：第二章了解生物圈复习
课时安排：1课时授课人：

知识目标：举例说出影响生物生存的环境因素，描述生物对环境的适应和影响，举例说明生物之
间有密切的联系。

教学目标能力目标：体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。

情感、态度与价值观目标：说出生态系统的组成，能写出生态系统中的食物链和食物网，认同生
态系统的自动调节能力是有限的。

重点：影响生物生存的环境因素。
教学
重难点
难点：描述生物对环境的适应和影响。

策略方法讨论法、探究法
教学工具PPT
一、知识回顾（约5分钟）。
概念：地球上的全部生物及其生存环境的总称
大气圈的底部
生物圈范围水圈的大部
岩石圈的表面
生物圈为生物生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空
气、
水、适宜的温度、生存空间
教等
非生物因素：光、温度、水、空气等
环境对生物的影响生物因素：捕食、竞争、合作、寄生等
学探究光对鼠妇生活的影响：鼠妇适于生活在阴
暗的环境中
探究实验的一般过程：发现问题、提出问题、作出假设、
生
教物制定计划、实施计划、得出结论、
圈
是表达和交流等
所生物的适应性是普遍存在
有
程生生物对环境的适应和影响生物对环境是有影响的
物
的探究植物对空气湿度的影响：植物能增加
家空气湿度

概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体
生产者—植物
生物部分消费者—动物
组成分解者—细菌、真菌
生态系统非生物部分：阳光、空气、水等
食物链和食物网：指生产者和消费者之间的营养关系。
生态系统中的

初中-生物-上册

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物质和能量就是沿着食物链和食物
网流动的
生态系统具有一定的自动调节能力
多种多样的生态系统：有森林、草原、海洋、淡水、
生物圈是最大湿地、农田、城市等生态
系统
的生态系统生物圈是一个统一的整体

二、题型讲解（约10分钟）。
例：1、右图表示一个草原生态系统中的生产者、消费者和分解者，请
据图回答：
（1）要组成一个完整的生态系统，除了图中的生物外，还应有______。
（2）此生态系统中的分解者是_______________，作用是______________
。
（3）该生态系统中有多条食物链，请写出最长的一条：_______________
。
（4）为了防止鸟吃草子，有人用大网把人工种草的实验区罩了起来，实验
区内的草能否获得高产，试分析回答：_____________________
。
2.下列食物链表示正确的是〈〉
A.大米→鼠→蛇→人B.阳光→青草→鼠→蛇→
人
C.青草→鼠→蛇→鹰D.营养物质→鼠→蛇→鹰
3.下列各项中，属于生产者与消费者关系的是〈〉
A.蚕吃桑叶B.狼吃兔子C.蘑菇从腐烂树木中摄取养料D.
蛔虫摄取人小肠内的营养
4.地球上最大的生态系统是〈〉
A.海洋生态系统B.河流生态系统C.生物圈D.陆地生态系统
5.生物圈中有多种多样的生态系统，下列不属于生态系统的是〈〉
A．一块农田B．一座城市C．一群正在吃草的羊
D．一条河流
6.（2014•郴州）铅是一种在生物体内难以分解和排出的物质．在一个受铅
污染的生态系统中，发现有甲、乙、丙、丁四种生物之间存在吃与被吃的
关系，经检测它们体内残留的铅含量情况如表，那么四种生物之间最可能
的食物链构成是（）

生物甲乙丙丁

铅的相对含
0.046.000.4961.00
量

A．乙→丙→丁→甲B．丁→乙→丙→甲C．甲→丙→乙→
丁D．甲→乙→丙→丁

初中-生物-上册

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7．（2014•江西模拟）
某生物研究性学习小
组，在对某地域内的动
植物种类进行调查后，
绘制了如图的食物关系
图．下列说法正确的是
（）
A．该食物网中有8条
食物链
B．该食物网中最长的食物链中有六种消费者
C．该生态系统中的能量最终来源于各种草
D．该生态系统中，数量最少的是猫头鹰

三、互助提高或者分层提高（约15分钟）。
（2012年东营市）1、下表为某同学探究“温度对黄粉虫生活的影响”的实

验设计，但还不够完善，下列对其修改正确的是

位置黄粉虫光照温度湿

纸盒左半侧20只明亮15℃适

纸盒右半侧20只阴暗30℃适

A.左右两侧黄粉虫的数量可以不同B.左右两侧都应保持30℃

C.左右两侧都应保持在阴暗环境中D.左右两侧可以湿度不同

（2012年东营市）2、在天然的草原生态系统中，若狼由于某种疾病而大量

死亡，图8中曲线能正确表示较长时间内兔群数量变化的是

【答案】D

【解析】狼由于某种疾