人音版小学四年级音乐下册《摇篮曲(勃拉姆斯)》教学设计.pdf

》教学设计
教学目标

1.情感态度价值观：通过《摇篮曲》主题欣赏，体验亲情艺术之美，感
受音乐所蕴含的情感，感受伟大的母爱，深沉的父爱，心怀一颗感恩之心，
感谢父母养育之恩。

2.过程与方法：通过课外自主探究学习与课内合作学习，培养学生自主
学习音乐的能力，激发学生终生学习音乐的欲望和兴趣。

3.知识与技能：聆听不同音乐表现形式的摇篮曲，感知音乐要素，把握
摇篮曲的音乐风格和思想内涵。
学情分析
现在许多孩子感恩意识淡薄，不知道师长爱、父母恩是什么，似乎老师
传授他们知识是应该的，父母辛苦养育他们也是理所当然的。现在很多家长
习惯了付出，只要孩子幸福，不图孩子能给予他们什么回报，孩子的成长一
直都在“得到”中渡过，这常常使孩子失去了感恩的机会，时间长了，孩子
学会了享受，就会对他人付出的辛劳无动于衷。但是他们的年龄不大，涉世
未深，身心发展尚未成熟，是世界观、人生观、人价值观形成的一个关键时
期，根据他们的年龄特点，可塑性强。古人云:“凡音之起,由人心生也。”
以音乐的情感力量去感染孩子，唤醒孩子内心的真、善、美，让孩子在体验
亲情艺术之美的实践活动中，感受音乐所蕴含的情感，从而感受伟大的母爱，
深沉的父爱，心怀一颗感恩之心，懂得感谢父母养育之恩。
重点难点
教学重点：体验摇篮曲的特点，感悟亲情的温馨。
教学难点：感受摇篮曲的多种音乐表现形式。
教学过程
一、情感交流，感受母爱

1.老师与学生交流在生活中所感受到的“爱”。
师：同学们，大家都说“爱”是一种最美好的情感，在我们的生活中，
在我们的周围中，都充满了爱，不知道同学们感受到了吗？请大家一起来说
说你在生活中感受到了哪些爱？

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生：老师对我的爱。
生：爷爷、奶奶对我的爱。
师小结：对了，其实“爱”就在我们的身边。爸爸、妈妈对我们的爱是平凡
而伟大的父爱、母爱；老师对我们的爱是浓浓的师生情谊；同学之间的爱就是纯
洁的友谊。其实“爱”就在我们每个人的身边，懂得去感受它、珍惜它的人，就
会拥有这些爱！

2.出示图片，感受母爱
师：在这些人间真情中，最无私、伟大的“爱”是什么？请同学们看以下真
实的画面，它让大家感受到什么？

图片1：这位母亲背上背着孩子，下地挖土担石，为了家日夜操劳.
图片2：母亲怀抱是这么温暖，儿女感到无限温馨。
图片3：这位母亲在高速公路发生车祸的那一刹那，用身体紧紧抱住孩子，
自己身受重伤，昏迷不醒，而怀里的孩子却安然无恙！
师：母爱，它震撼着人们的心灵，是所有门类艺术家们深情讴歌的一个主题，
你们知道吗？音乐是一门情感的艺术，最能表达这份爱，它比语言更深刻、更生
动、更感人！

3.出示课题——《摇篮曲》专题欣赏
师：今天这节课，老师将和大家一起走入“摇篮曲”的音乐世界中，感受这
种情感艺术的魅力！
【设计意图】
从感性入手，与孩子展开“爱”的讨论，进行情感铺垫，让孩子对“爱”的
理解有一个更高层次的认识，把学生引入到歌颂“母爱”的摇篮曲音乐中，让孩
子带着情感学习音乐。
二、感受体验，感悟亲情
（一）学生上台介绍所收集到的表现“母爱”的摇篮曲作品。

1.欣赏舒伯特《摇篮曲》——女声三重唱
（1）第一小组简介黑鸭子演唱组
生：今天，我们带来了一首大家非常熟悉的舒伯特《摇篮曲》，是由黑鸭子

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你们知道吗？黑鸭子是中国内地首席女子和声组合，每个
歌手分别担任一个声部，和谐丰富的和声色彩将带给大家美的享受。现在让
我们一起欣赏黑鸭子的演唱风格吧，听赏后说说这首歌曲在演唱形式和速
度、力度、情绪方面有什么特点？

（2）学生闭目运用身体语言进行感受。
师：老师希望同学们在欣赏时能运用身体语言感受这首摇篮曲的特点以
及歌曲所表达的情感。

（3）师生互动，讨论交流，课件呈现女声三重唱。
师：你们能不能说说这首歌曲在演唱形式和速度、力度、情绪方面有什
么特点？让你感受到什么情怀？
生：演唱形式--女声三重唱；速度稍慢、力度轻柔、情绪优美抒情。让
我感受到母亲的怀抱真温暖！
师小结：是啊，美妙的和声，清润和谐的音色，表达了母爱的情怀，母
爱的温馨。
【设计意图】
在师生交流活动中，感受女声三重唱的美妙和声效果的艺术魅力，使母
爱情怀更加感人。

2.欣赏勃拉姆斯《摇篮曲》——管弦乐合奏
（1）第二小组介绍管弦乐勃拉姆斯《摇篮曲》
生：同学们，今天我也为大家带来了这首勃拉姆斯《摇篮曲》，请同学
们听完这首乐曲后，说说这首乐曲与刚才的《摇篮曲》有什么相同之处和不
同之处？
播放多媒体课件，学生视听感受

（2）师生互动，讨论交流，课件呈现摇篮曲的不同音乐表现形式
以及特点。
师：这首歌曲的演奏形式是什么？
生：管弦乐合奏。
师小结：这两首歌乐曲相同点是速度较慢、力度较弱、情绪比较温馨、
柔美。不同点是一首是童声合唱，一首是管弦乐合