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关于美术教案锦集10篇.pdf

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关于美术教案锦集10篇 美术教案篇1 教学目标： 知识与能力：组织学生欣赏大师作品，要求学生会解读大师 作品的创作特点及富有创意的表现形式。 过程与方法：引导学生模仿大师们的表现方法及形式来进行 创作。 情感态度与价值观：让学生在欣赏中接触到著名的美术作 品，并能用简短的语言大胆的表达对美术作品的感受，陶冶高尚 的审美情操。 教学重点： 了解多种艺术表现形式，能运用形状、线条、色彩简单构图 表现作品。 教学难点： 欣赏解读艺术大师作品，通过想象尝试抽象艺术表现手法。 教学策略： 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 本课属于抽象的造型表现课，课程作业及要求对低年级学生 来说还是有一定的难度的。本课主要通过欣赏艺术大师的作品， 使学生会解读大师作品的创作特点及表现形式，引导学生像大师 那样敢于想象和表现，最后会用各种材料、大胆地、毫无顾忌地 画出自己想要画的色彩和形象来。通过对基本形状以及色彩的认 识，了解大师作品的整体特征，运用色块以及线条组合、形成作 简单的形与色的结合，教师通过赋予各种名称进而启发学生，从 另外一个角度去看待作品的表现形式，不仅仅有写实表现还会有 这样的表现形式。鼓励学生大胆尝试，通过相互的借鉴、在通过 模仿大师的作品最后完成自己的创作。 二年级小学生想象力丰富，能够从身边熟悉的事物引发联 想，而且乐于想象，处在这一年龄段的学生，好奇心强表现欲望 强。就绘画而言学生想象力丰富，但表现作品的手法上单一，基 本上以笔绘以及粘贴为主，从一年级开始基本上以写实表现手法 进行训练。想象与表现之间还是存在着差异。本节课教学内容与 以往内容有所不同，学生欣赏的作品，以及要表现的手法上有所 突破，本课具有一定的抽象性，需要从另外一节角度上切入让学 生尽量的摆脱写实手法，让他们能了解艺术表现还会有抽象的一 种艺术表现形式，总体来说通过欣赏、比较、思考、尝试，这一 过程是学生能够感受，并体验抽象表现的乐趣，能从中锻炼艺术 表现手段，丰富艺术学习视野。 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 初次面对大师的抽象作品，学生没有头绪，有的学生看画面 觉得像这个，也有学生看画面觉得像那个，各自有各自的看法。 教师在引导学生欣赏时，可指定一个具体的形象让学生来联想， 从学生的联想中引导学生分析点线面的运用。在作画的时候，大 部分孩子从小受家长及周围人的影响，接受的都是很具体的画， 所以会有学生不敢动手实践，这时，教师可以帮助学生画出一个 抽象的形象，再鼓励学生去进行想象、添加，学生就会逐步放开 手脚，进而大胆地进行创作。 在整个学习活动中，教师可以采取以欣赏为主的模式，能 够通过自己的分析与判断，在集体解读名画的过程中，一步步地 将大师作品中的单个符号元素解读出来，他们集体解读的过程同 样包含着欣赏与理解的过程，使他们能够对大师独特的绘画形式 与绘画风格特点有比较清晰的认同与理解。教师通过引导学生对 点线基本形状以及色彩的认识，了解大师作品的整体特征，运用 色块以及线条组合、形成作简单的形与色的结合，教师通过赋予 各种名称进而启发学生，从另外一个角度去看待作品的表现形 式，不仅仅有写实表现还会有这样的表现形式。鼓励学生大胆尝 试，通过相互的借鉴、在通过模仿大师的作品最后完成自己的创 作。 教学过程： 美术教案篇2 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 教材分析: 雨是生活中最常见的自然现象，下雨时，我们不难看到孩子 们在雨中奔跑、嬉戏的情景，在儿童看来，下雨是一件有趣而令 人激动的事情。? 教材把《下雨啦》安排在第7课，对于大部分北方地区来说， 这时正是秋季，秋日的小雨清凉缠绵，能够给孩子带来创作的灵 感和真实的体验。教材中还提供了一些和下雨有关的情景图片， 是要引导学生悉心观察，丰富联想，引发回忆。这是一节绘画练 习课，一般说来，孩子们创作的内容大致会偏重于两类，一是表 现雨：用长短、疏密、走向不同的线、点表现出雨的大小，画出 自己对雨的感受；二是表现雨中的情景，主要是表现人、动植物 等在雨中的活动，有的可能是真实的回忆，也有的可能是建立于 真实基础上的想象。教材中出示的学生作品在这些方面可以给学 生带来某些启发。 学生在进行本课题的创作时，一般会涉及到描绘下雨时的某 种“场景”或“情节”，和前几课的创作相比，画面内容会更加 丰富，往往容易把握不好画面的构图，教学时，教师应该在这方 面对学生进行初步的