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感受海派文化领略上海教育
——上海教育考察学习体会之德育无痕无界
这学期一共到上海考察学习了2次，一次是2013年9月28日至30日，杭州市文一街小学·翠苑二小紧密型教育共同体上海教育考察团活动，我们参观了上海静安一小和上海齐齐哈尔路小学，另一次是11月26日参观学习了上海民办阳浦小学。参观学习了上海的三所小学，让我深深感受到了上海这个多元开放、包容前瞻的国际大都市的海派文化，领略了上海精致大气、理性领跑的上海基础教育，顿悟洞明，豁然开化，收获良多。
一、德育，无痕无界
在上海市静安区第一中心小学，主要参观了该校的“小公民楼”，听取了该校两位优秀班主任的管理经验和该校校长的学校介绍。在参观学习中我们深深体会到静安一小无处不在践行着建设有滋有味的课程，建设有情有趣的课堂，开展有声有色的活动的德育理念。
环境布置的无声教育。在参观的过程中，无论是校标的摆放还是拐角处的温馨提醒，无论是校门口绿荫直道的设计还是窗台上的小摆设，无论是专业教室的美化还是普通教室的布置，无处不展现着和美校园那种“家”的幸福。在参观和听取汇报的间隙，我们还留意观察了每个教室的室内布置，该校每个教室正前方的黑板上方都张挂着一面鲜艳的五星红旗，圣神而庄严。在课堂上，当孩子们抬头观看黑板时，那面鲜红的国旗会同步进入孩子们的视野，那种对国旗的尊敬，那种对祖国的敬爱，无声无息地进入到孩子们的心中，成为孩子们一生的记忆。
无独有偶，到上海市杨浦区齐齐哈尔第一小学和上海民办阳浦小学参观时，让我们肃然起敬的是，每一间教室的黑板上方，也一样张挂着一面鲜艳的五星红旗，也是那样的神圣而庄严。
教师言行的无声教育。从整齐的停车棚、安静的食堂、整洁的办公环境等场景也展现着老师们的教育引导，以身为范做的是多么的到位。走进校门你会晃神的感觉似乎里面没有没有学生，走近去一看才知道原来学生们在课间活动或者在做操。走在三所学校的走廊上，听着老师们上课的声音，是那么的轻柔，而学生们又是学的那么的认真、听的这么的仔细。不禁让我反思，其实我的大喉咙有时候起的是反作用。从静安一小的朱老师和陈老师在介绍中对自我服装、语言、赏识他人等等的要求中，我们就体会到了老师们对学生素质教育的重视，同时也在时刻用自己的言传身教引导着学生，用自己的优雅去感染学生一起优雅。
活动设计的无声教育。从静安一小张敏校长的介绍中，我们了解到他们有一种全校统一的奖励卡机制。同学们可以通过在课堂上、活动中的优异表现获得品德奖励卡。积累到一定积分就可以到超市换取学习用品，另外他们正尝试着的学生在午间休息时间能够凭优秀的表现，争取去参加学校的特别为有进步学生安排的音乐会、图书会以及观影活动。其实，早在上学期范小路老师介绍了班级特色奖励卡的时候，我就有想过能否有一种全校奖励卡制度，来统一激励和引导学生，也和陶校长讨论过，他说需要一系列的制度，现在经过学习使我这个设想更加明朗。同时也提醒我，在设计活动时要站在小公民的立场，注重活动体现学生的自主意识，同时又要在设计时纳入一定的时尚气息，用与时俱进的活动来无声引导学生要做阳光时代好少年。
原本以为，德育是言传，德育是身教，学习以后更以为，德育是环境的浸润熏陶和潜移默化，是无痕无界的无声渗化，远比用“扣分”来规范学生在脖子上系上红领巾来得高效。
二、管理，精致精细
说实在的，这次我们所考察的三所学校规模和面积并不比我们杭州主城区学校会大，但给人的印象是整个校园精致清新，精细温馨，洋溢着一种浓浓的人文关怀。这里我主要讲的校本课程管理。
课程设计大胆创新。在教室门口的班级介绍栏中，我们赫然看到学生课程设置上，将校本课程纳入正常课程时间。另外也在张校长的介绍中了解到，他们用每天的小公民实践体验实践时间替代了原有的困难班时间，给学生以更大、更自主的学习空间。另外民办阳浦小学更是将社团课程已经逐步提升为了校本特色课程，并将校本课程纳入到了相应的年级课程教学中。这让我联系到2011年参加保俶塔实验学校的一次社团展示活动，他们也将自己部分的特色社团提升为了校本特色课程，例如游泳、射击等，他们都出了自己的校本课程教材。虽然根据西湖区实际情况，我们做不到如静安一小如此大胆的改革，但是我们有意识的提升精品社团、开辟校本特色课程也是可以的。比如：体育组的足球、羽毛球、花样跳绳；美术组高段可以弄一个高段的篆刻；语文可以弄一个适合低段的绘本阅读课程。老师们可以有意识的将资料积累，逐步按照渐进的原则扩展为一个适合1-2年级或者3-4年级或者5-6年级再或者是1-6年级的校本教学用书。
上海的考察学习虽然加起来仅有短短的3天，但是却让我们领略了上海教育理念的精细和先进，教育工作的踏实和深入，给了我很大的方方面面的感触，这里只有10分钟所以只能讲这些，感谢学校能够提供这么好的学习机会，给我开阔眼见、开拓思维，注入能