多媒体网络教学环境下的英语自主学习.docx

多媒体网络教学环境下的英语自主学习来源：HYPERLINK"http://www.studa.net"中国论文下载中心[09-01-2016:04:00]作者：孙颖编辑：studa0714

摘要：多媒体HYPERLINK"http://www.studa.net/network/"网络教学与自主性HYPERLINK"http://www.studa.net/English/"英语HYPERLINK"http://exam.studa.com/"学习方式相结合，可以充分发挥和利用两者的优势。本文从我国的大学英语教学现状出发,结合相关外语教学HYPERLINK"http://job.studa.com/"理论，论证了多媒体网络教学环境中学生自主学习的必要性和可行性，并且介绍了一些对学生自学能力产生积极HYPERLINK"http://www.studa.net/"影响的教学HYPERLINK"http://www.studa.cn/"方法。关键词：英语教学；多媒体网络；教学模式；自主学习
Abstract:HYPERLINK"http://www.studa.net/English/"Thecombinationofthenetworkteachingmodeandstudents'autonomouslearningshowgreatadvantagesonthestudents'Englishlearning.BeginningfromtheintroductiontothecurrentsituationofcollegeEnglishteachingandlearning,thispaperdiscussesthenecessityofautonomouslearninginthecontextofmultimedianetworkteachingmode.Besides,someteachingapproachesthathavepositiveimpactsonautonomouslearningcapabilityareintroduced.
Keywords:Englishteaching;multimedianetwork;teachingmode;autonomouslearning2004年HYPERLINK"http://www.studa.net/jiaoyu/"教育部颁布《大学英语课程教学要求》（以下简称《要求》）,明确提出要确立学生在教学过程中的主体地位，要能使学生自主选择适合自己需要的材料学习，朝个性化学习、自主式学习方向HYPERLINK"http://www.studa.net/fazhan/"发展。［1］提出多媒体网络化自主学习的教学模式，标志着我国大学英语教学改革进入正式实施阶段，并建议“各高等学校应充分利用多媒体和网络技术,采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式”。新的教学模式应以HYPERLINK"http://www.studa.net/dangdai/"现代信息技术,特别是多媒体网络技术为支撑,使学生在进行英语学习时不受时间和地点的限制,朝着个性化和自主式学习的方向发展。2005年，大学英语教学改革进入全面实施阶段,各高校开始在英语教学过程中广泛运用多媒体网络技术和网络资源，为英语教学提供了大量丰富多彩的网络教学资源以及多种生动活泼的学习形式。一、自主学习20世纪50年代以来,英语学习理论经历了三个主要发展阶段，即行为主义、认知主义和建构主义。行为主义强调学生所学的知识是客观的，教学就是教师把知识直接传授给学生的过程。它强调精熟学习(masterylearning),保证学习者在真正掌握某个学习项目之后才可以进入下一个项目学习。认知主义学习理论更强调学生的认知主体作用,强调教学既要重视外部刺激和外在反应,又要重视学习者内部心理过程的作用,它认为教学就是要通过安排适当的外部刺激来影响和促进学习者的内部心理过程变化。行为主义和认知主义两大学习理论都强调知识的传授和迁移,强调“教”,强调教学过程中教师的中心主导地位。现代建构主义作为“教育中的新认识论”HYPERLINK"http://www.studa.cn"问题，是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展。［2］建构主义学习理论认为,学生的认知过程存在个性化差异,学习结果是不可预知的,因此教学要促进学习,而不是控制学习。它强调教学的根本任务是营造支持性学习环境,使学生在真实情境中,借助HYPERLINK"http://www.studa.net/Society/"社会交往与周围环境的交互解决实际问题,强调以学生为