位置与方向例4.doc

位置与方向：例4
教学目标：
结合具体情境，使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
教学重点：
区分东北、东南、西北、西南的方位。
教学难点：
能正确描绘物体所在方位，能根据一个方向确定其他方向。
教学过程：
指一指
小组活动：
站在操场中间，指一指操场的东、南、西、北四个方向分别是那些建筑物。
辨方向
问：学校的自行车棚在操场的什么方向？
小组活动：
拿出指南针，找一找是什么方向？
是正好在东面或南面吗？（东南）
学校的食堂在操场的什么方向？
你是怎么知道的？
你知道除了有东、南、西、北四个方向以外还有那些方向？
（东北、东南、西北、西南）
现在你知道共有多少个方向了？
说说操场上东北、东南、西北、西南这四个方向都有什么建筑物？
三、看谁站得快
小组比赛：由一人发出方向的口令，组员听到口令后迅速站到相应的方向，看谁站的准站得快。
介绍辨认方向的好方法。
四、摆一摆，画一画学校的平面图。
现在你知道有哪八个方向？
生活中什么时候会用到方位知识？
看图（书上主题图）请你用这八个方向介绍这个学校。
按照这八个方向简单画画学校的平面图，并向大家介绍我们的校园。
五、说说我们的教室各个方向摆放了那些物品。
六、作业：向大家介绍你自己房间的布置。
（可以简单的画一画）

位置与方向：例5
教学目标：
结合具体情境，使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
教学重点：能根据八个方向看懂简单的平面图，并能在平面图上描绘物体的相对位置和行走线路。
教学难点：体会平面图中的方位是相对位置，参照物不同，描述的方位不同。
教学过程：
指一指
站在教室中间指出各个方向
游戏：一人随意站在一个方向大家抢答他所占的位置
书上练习：

介绍自己的房间
小组介绍：根据自己画的图向组员介绍，并推选出一名代表在全班交流。
游戏：看图指路
1、

2、说说你最熟悉的公共汽车的行车路线。
（可在课前进行调查）
书上练习：

电话问路
表演：从学校到地质礼堂怎样走？
设计线路图