刘楠楠教学计划.doc

2013.9刘楠楠三上语文教学计划

教师姓名：刘楠楠任教学科：三上语文

一、教材自身维度
教材特点需发展的“学习力”（包括评估）课文布局：精读课文28篇，略读课文8篇，共36篇。每单元设有导语、课例和园地三部分。
八个专题：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。各专题内涵丰富，贴近儿童生活，有较强的学习价值。
教材特点：1.精略结合，主题明显，专题呈现，有较强的整合性。2.“综合性学习”促进孩子将学习与生活结合，更好地学以致用。3.园地含有不少的趣味性较强的语文学习活动形式，如“趣味语文”、“展示台”和“成语故事”等。
学习目标：
1.情感、态度和价值观：在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到挂乃他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察，善于思考的能力。
2.识字写字：要求会认200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写300个字。会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。
3.阅读形式：能用普通话正确流利朗读课文，并以语气、表情传递文章所蕴含的情感；继续学习默读，学习对课文中部理解的地方提出问题；开始学习略读，促织课文大意。
4.阅读理解：学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键此举在表情达意方面的作用。并初步把握文章的主要内容，初步体会课文表达的思想感情。
5.阅读积累：积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文50篇。联系复述课文。初步培养读书、看报的习惯，并初步养成与同学交流阅读感受的习惯，课外阅读总量不少于10万字。
6.表达习作：这学期开始学习习作表达，不拘形式地写出见闻和感受。讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。二、课程视野维度
课程建设学生需发展的“学习力”小古文课程
辅助教材：《小古文以100课》及相关课件
课程安排：两周安排两个晨诵课
教学形式：以诵读为主，在诵读中理解小古文大意，并努力做到熟读成诵。
成语小课程
辅助教材：《出口成章》系列
课程安排：两周安排三个晨诵课
教学形式：以故事的形式由简及难梯度教授孩子日常应用比较广的成语，并鼓励孩子学以致用。定期召开类似“疯狂猜成语”的游戏。
古诗词
辅助教材：《小学生必背古诗80首》
课程安排：每周三次
学习形式：每逢语文晚自习的暮醒课
教学目标：让学生学习积累古诗词，并适当了解诗人和古诗词大意。
看报、读报
辅助教材：《小学生学习方法报》
具体安排：1.了解报纸的安排布局，内容取向。2.选取其中的经典选文作为数学早读晨诵内容。3.阅读相关课文链接资料，做预习和课堂练习。
共读交流
共读书目：彩乌鸦系列20册
两周安排一个晚自习为读书课，并结合孩子的阅读进程做辅助指导和集中交流。借助小古文走进古典文学，了解语言的凝练和简洁，并初步了解相关历史人物、典故和传说故事。
从浅显的成语学起，让孩子在故事中了解意思，并利用相关例句学会使用。
古诗词是可以反复背诵的，不要求精确了解意思，但是在反复背诵中增进新的理解。
结合早读和课堂让孩子走进方法报，进而学会看报，学会从抓标题、刊头等醒目的信息了解报纸内容。
进入三年级，课外阅读也从之前的老师带领和自由阅读走向自主阅读，交流体会的精确阶段，我将着力引导学生学会感受故事情节中感受人物。三、自我评估维度
个人特点专业提升与学生学习力细细数来，我教语文也有7年了，虽积累了一些经验，但还算不上很足，相比学校的很多老师，我还算资历尚浅，语文教学的路还很长，需要认真探索。教学中有一定的探索精神和求新意识，但是因为阅读专业书籍和杂志相对比较少，所以很多时候想法很多，实施起来有点力不从心。

多阅读，让自己的专业知识专业化，实施自己的教学想法更加得心应手。
做好培优辅差，尽量拉近孩子之间的差距。
关注孩子各项学习力的提升，并适时做好监督和评价，让每个孩子都学有所乐，学有收获。
四、教学进度与“学习力”发展预期
周次时间内容学习力预期19.3-9.7学期初教育，爬天都峰学写作文和诗歌
学会使用学习报
了解课文大意
开展班级读书课29.8-9.14小摄影师、秋天的雨、蜜蜂39.15-9．18金色的草地、奇怪的大石头、49.22-9.28听听，秋的声音、玩出了名堂5国庆长假610.8-10.12我们的民族小学、灰雀、风筝朗读能力、识字写