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幼儿园数学领域核心经验
数学核心经验一、集合与模式

集合与分类模式

5~6岁幼儿
集合概念1.研究根据事物的不同特征进行层级分类，并用

符号进行记录4~5岁幼儿

1、感知数量与数量、形状与形状的对应关系
3~4岁幼儿

二、数概念与运算

计数
数符号

数运算

5~6幼儿
1.能对10以内的数进行分解组合

2.能进行10以内的加减法运算

3.能口头创编加法和减法应用题，能用加减法解决生活中

的实际

问题

数的概念4.能用统计图来记录物品的数量，感知统计在生
活中的运用
5.感知“”的意义，能找出生活中的数字“——在相应情况
下

能准

确使用“”
6.认读50以内的数，了解50以内数的连续性4~5岁幼儿

1、感知数量与数量、形状与形状的对应关系

2、能手口一致地点数10以内物体并说出总数，进一步感
知10以内的数量关系

3、10以内数的形成，会认读10以内的数，知道其表示

的实际意义4、能从多个物体中按物取数和按数取物
5、通过触摸、描摹数字1~10，感知1~10的外形

6、认识生活中常见的数字标记，了解它们所表示的意义

7、认识序数1~10，初步了解序数的含义
8、能目测数量并说出总数（10以内），10以内的数量

2~3岁幼儿

数概念2、妙手口同等的点数5个以内的物体，并能说出

总数。能按数取物

3、能用数词描述事物或动作。如我有4本图书。三、比

力与丈量
量的比较测量
5~6岁幼儿
1、能通过一一对应的方法比较两组物体的多少

1.初步感受当物体的形状等外在形式发生改变时，其原有

的长度
不变

量的认识

当图形的摆放位置、形状等改变时，其原本的面积不变
2.感受物体轻重的分歧，能按物体轻重的分歧举行排序

3.认识人民币，能说出它们的单位名称，并能按要求取相

应的币
值

4~5岁

1、研究比较物体的粗细、厚薄，能按从粗到细或从厚到
薄的规律

排列物体（5以内），感知序列干系

3~4岁幼儿

4、多少与空间

图形

空间方位
5~6岁幼儿
1.认识球体、正方形，能正确说出其称号，能从周围环境
中找出类似

的物体，能区别圆形与球体、正方形与正方体

空间与时间2.能以自身为中心区分左右
3.认识整点，能把时间与生活经验结合起来；学会看日历，

知道一年

有12个月，感知每个朋的天数不同
4~5岁

1、认识长方形，能在生活中找出含有长方形的物体；认

识椭圆形能在生活中找出含有椭圆形的物体
3、进一步复习各种图形的形状特征，能用多少图形举行

拼搭创造研究区分和说出以客体为中心的前后、上下、里外的

位置干系3~4岁幼儿
1、感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的

形状感兴趣

2、能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面

的特点，并

能用相应的词表示

3、能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描
述
4、能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、
里外等方

位词