部编人教版四年级语文上册《语文园地八》教案教学反思.pdf

语文园地八

［教学目标］

1.能交流、总结简要复述的方法。【语文要素】
2.能借助熟字加偏旁的方法，认识“纲、授”等12个生字。
3.能正确抄写易写错的词语，并和同学交流汉字中的易错字。
4.能体会写具体和写简略的不同表达效果。【语文要素】
5.能在横格里正确、工整地抄写文段，提高书写的速度。
6.能积累描写人物精神风貌的四字词语。
[教学重难点]

1.能交流、总结简要复述的方法；能体会写具体和写简略的不同表达效果。
2.能积累描写人物精神风貌的四字词语。
［教学课时］

2课时
第1课时

［课时目标］

1.能交流、总结简要复述的方法。（重点）
2.能借助熟字加偏旁的方法，认识12个生字。
3.能正确抄写易写错的词语，并和同学交流汉字中的易错字。
一、交流平台

1.谈话导入：平时上课时，老师会让大家复述课文，有的同学复述有详有略，很有条理，
很多同学对此羡慕不已。其实做到这些也不难，今天老师就和大家一起来探讨其中的方法。
2.明确复述课文的含义。所谓复述课文，就是对所学课文的内容进行完整而连贯的叙述，
它是语文基础知识和口语表达能力的综合训练。复述课文时要注意什么呢？
3.引导学生回顾本单元的学习，交流在简要复述练习中获得的经验。如，学习《西门豹治
邺》时，是如何梳理主要内容的？次要内容怎样做到简略？《故事二则》中有哪些关键词句可
以表示故事的发展顺序？是怎样做到不遗漏情节的？
4.学生自主默读简要复述的注意要点，用笔勾画关键语句，梳理出简要复述的方法并和同

1

学交流。
5.引导学生运用本单元学到的方法，尝试简要复述第四单元中的课文《普罗米修斯》。教
师先带领学生回顾故事情节：“盗”取天火——遭受严惩——重获自由。然后进行交流，可以
用到哪些方法进行简要复述。在小组内练习复述。
6.再次总结简要复述的方法，结合儿歌进行补充。
课件出示儿歌：复述之前读几遍，熟悉内容很关键。主要内容是重点，次要内容恰当减。
抓住顺序关键词，复述有序才圆满。
二、识字加油站

1.学生自主练习读生字，并在小组内进行扩词练习，加深对生字的印象。
2．运用多种方法交流词语的意思。
（1）联系生活经验理解“键盘、泡沫、乐谱、俱乐部”等词语。
（2）结合习作中的列提纲点拨“提纲”一词的意思。
3.引导学生关注偏旁，词义。
课件出示：记忆生字的方法：熟字+部首=生字
4.拓展、巩固熟字加偏旁的识字方法。
冈+钅=钢，冈+刂=刚；建+亻=健，建+毛=毽
三、词句段运用：易错字

1.前侧活动。
（1）先让学生独立练习抄写词语，同桌互相检查，教师在巡视过程中关注容易写错的字
词。
(2)在全班做好统计，将书写有误的汉字展示在黑板上，引导全班学生梳理几种易错的情
况：增减笔画，改变笔画，与形近字混淆，与同音字混淆。
2.学生自行改正写错的字词。
3.拓展交流易错字：引导学生交流还有哪些字容易写错。从本学期要求书写的字中选取几
个易写错或易混淆的字，说说容易写错的原因，讨论如何避免写错别字。
点拨：避免把”犹如”的“犹”写成“优”，就要关注偏旁，正确区分字义；要正确书写
“嗅”，就要关注关键笔画，不要少写“、”。

2

第2课时

［课时目标］

1.能体会写具体和写简略的不同表达效果。（重点）
2.能在横格里正确、工整地抄写文段，提高书写的速度。
3.能积累描写人物精神风貌的四字词语。（难点）
一、词句段运用：写具体和写简略的不同表达效果

1.学生自主朗读三组句子，和同桌交流每组两个句子在表达效果上有什么不同。教师引导
学生总结收获：第一个句子具体生动，第二个句子简洁明了。
2.结合本单元的阅读教学，引导学生梳理长话短说的三种方法：一是借助提问“什么人干
什么”提取主要信息，省略具体描述的部分；二是将直接引语转换为间接引语；三是根据句子
表达的意思进行提炼概括。
3.全班交流在什么情况下要像第一个句子那样表达，什么情况下要像第二个句子那样表达。
二、书写提示

1.引导学生回顾第一单元语文园地中的“书写提示”，说说在横格里书写文段的要点，并
结合学生平时的书写练习进行点评：字的中心要写在横格中间，不要挨着上下两条线；做到每
一行字的大小、高矮一致；字与字的距离要差不多，做到整体美观。
2.出示本次书写训练的目标（课件出示：提高书写速度的方法），学生自主交流怎样才能
提高书写速度。教师出示具体方法，学生读一读，说说明白了什么。
3.学生练习书写文段，教师要及时关注学生的运笔方式。可以在学生书写时进行计时，促
使学生加快书写速度。
4.注重书写反馈，引导学生从又快又好两个方面进行自我评价。展示学生书写的作品，进
行激励性评价。
5.可以再选本单元的文段练习书写，做到又快又好。
三、日积月累

1.学生借助拼音自主读词语，再在小