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浅谈幼儿安全意识和自我保护能力的培养

摘要：
幼儿年龄小，好奇心强而又缺乏生活经验，常常会做出一些危险的动作，干一些危险的事情，缺乏安全意识，更谈不上自我保护。作为幼儿教师，保护幼儿的安全和健康是我们的职责，但我们不可能时时刻刻都在幼儿身边保护他们。更何况现代社会里，自我保护能力是每一个人在社会中保存个体生命的最基本能力。所以必须加强幼儿安全意识和自我保护能力的培养。我们可以通过随机教育、创设环境教育、主题活动教育、家园共建教育等等，对幼儿进行安全意识和自我保护能力的培养。

关键词：
幼儿教育；安全意识；自我保护能力；培养

近年来，幼儿意外事故时有发生，根据有关专家的数据分析论断：意外伤害已成为当今
威胁儿童健康的重要问题，其中幼儿是意外伤害的高危人群。幼儿意外伤害给社会家庭造成
了巨大的经济损失，同时也给幼儿本身造成了不可弥补的伤害。

一、问题的提出

一把开门钥匙，一根戴在脖子上的钥匙绳，这是很多家长给孩子的随身之物。正是这件
最平常不过的东西，却结束了一名六岁女孩的生命。家住江津的幸桂林，从幼儿园放学回家，吃过晚饭后和同伴一起偷偷跑回小区幼儿园玩耍，一小时后被父亲发现躺在户外滑梯上“睡着了”，父亲每天挂在她脖子上的那根钥匙绳，紧紧勒住小桂林的脖子，绳头的钥匙则卡在滑梯平台铁板上的孔眼里，孩子越挣扎越紧，很快窒息。

三岁的点点长的活泼可爱，尤其喜欢吃果冻。每当“吱溜”一声将果冻吸进嘴里，点点
就回乐得哈哈大笑。正当点点大笑时，突然果冻卡住喉咙，只见点点的小脸由通红变青紫出
现严重的呼吸困难以至窒息。。

对于一个在生理和心理上都处于弱势的幼儿来说，生命成长的每一步都面临着挑战。他
们认知能力有限，对事物缺乏判断力，幼儿处于生长发育的过程中，身体各种机能水平较差。当面临可能的伤害与危险时往往不能及时作出反应，随着孩子儿园，
其生活范围扩大，独立意识增强，好奇心和求知欲旺盛，什么都愿意自己动手去尝试、去探索，这是他们成长中的进步表现，但在这一阶段各种危险事件也极易发生。健康的身体和安全的环境是幼儿成长的必要条件，也是幼儿从事其它活动的前提。

上述案例中的小桂林和点点，由于年龄小，缺乏生活经验，对自己的行为将会产生的后果无法预见才会酿成无法补救的悲剧。“千般照顾，不如自护”。作为幼儿教师培养幼儿安全意识和自我保护能力是我们的职责。幼儿安全意识是指幼儿对安全知识的掌握及保证自身安全的基本行为的认识。而自我保护能力是一个人在社会中保存个体生命的最基能力。因此不断增强幼儿自我保护能力就显得尤为重要。实际上，安全教育的最终目的就是要是幼儿将所获得的安全知识转化为自己的思想和行动，自己为自己创设安全的环境，自己保证自己的安全。为了达到这种效果，作为幼儿教师的我们应该怎么做呢？

二、培养幼儿安全意识和自我保护能力的措施

（一）随机教育

随机教育是指对在教育过程中或日常生活中偶然发生的和事先不可预料的事，给予正确的、科学的解答并能产生积极影响的教育。随机教育的契机无处不在、无时不有。把握一个特别有意义的随机事件，就等于获得了一次实施教育的极好机会。虽然这种机会的出现常常具有偶然性、突发性，不是经常能碰到的，但只要我们善于捕捉那些稍纵即逝的机会，并及时引导、教育幼儿，就可以收到事半功倍的效果。随机事件被把握、发挥得越好，对幼儿所起到的教育导向作用就会越大。而由此所产生的积极影响往往是具有潜在效应和长远效应的，这不仅对幼儿的现在，还会对他们的未来发生积极的作用。教师要在日常生活中随时抓住偶发事件进行随机教育。

在幼儿入园时，保育员、教师认真把好入园关，仔细检查幼儿的口袋，提醒幼儿不将危险物品如小珠子、扣子、棒子、打火机等放在口袋中，以免发生危险事故；在幼儿就餐时，教师及时提醒幼儿注意安全、防止烫伤事故，教育幼儿吃饭时不嬉笑打闹，避免异物进食管；在开、关门时提醒幼儿开、关门时注意安全，看看手是否放在门柜上。在幼儿园实习期间，我们班有个小朋友经常经常流鼻血。第一次幼儿遇到这种情况，幼儿惊慌失措地向老师求助，老师抓住了这个好时机向幼儿演示正确的处理方法：先把头向后仰，用干净的软纸或药棉堵住鼻孔，再用冷毛巾敷脑，安静休息一会儿，不要乱动，不要紧张。在安全教育活动中，教师注重幼儿情感安全的培养，让幼儿在危险到来时不慌张、不害怕，有安全感。

（二）通过创设环境教育

幼儿园的环境不仅起到美化的作用，而且还为幼儿提供了学习、交流的机会，我们注意
合理利用幼儿园环境资源来渗透安全教育，能让幼儿在环境潜移默化中提高安全意识，懂得
生活中常见的安全防护措施。

一是设置安全标志。
在幼儿园在楼梯两边的墙面上画上了各种各样的安全标志，并在上、下楼两边的台面上画上小脚丫，让幼儿每天在上、下楼的同时，轻松、自然地认识各种安全标记，知