《假如我回到古代》教学设计.doc

课题第3课假如我回到古代教
学
目
标知识目标1.了解不同历史时期的建筑、车船、服饰等造型特点。
2.能自编——个“时空之旅”的小故事。
3.能将不同时期的人物和景物并置，构成一幅画面。能力目标独立命题绘画创作，并相互点评看谁画得最奇特、有趣。情感目标1.能与同学相互分享“时空之旅”的小故事。
2.对中外经典美术文化产生欣赏探究的学习兴趣。教学重点观赏古老遗迹与珍贵文物中的造型细节特征：构思自己走进古代的故事想象画。教学难点如何把自己的角色形象合理地安排在画面中。主要教法欣赏图片、讲授、讨论教学媒体多媒体课件教学过程
第一课时
一、课前准备：1.查阅古代建筑、车船、服饰等造型资2.准备《兵马俑》简笔示意图；
二、导入课题：1.检查学生收集到的图片资料，2.引导学生说—说图片的内容：图中有什么人物或景物？他们在做什么？你是怎么知道的；属于哪个朝代？3.如果有相同年代的图片，教师可以向全班学生展示，分析其共同特征；4.教师引导学生讲述自己知道的朝代事情，并回答最喜欢回到哪个朝代：5.再次引导学生构思一个故事，如果回到过去．自己会做什么。6.如果能将这些有趣的情景描绘出来一定很新奇，出示课题，准备讲述新课。
三、欣赏交流，提示方法：
1.引导学生欣赏教材(兵马俑)图片，参考范例导赏，从年代、人物相貌、服装等方面提出观察点。2.教师出示绘制好的兵马俑简笔画，提示描绘要点，3.欣赏教材中的学生作品，请学生说一说最喜欢的作品，分析这些作品在绘画构思上有什么奇特的地方：例如：古代人在做什么?“我”在做什么?“我们”在一起发生了什么有趣的事情?4.教师出示绘制好的一张古代人物读书作品，作品中留出一个位置，创设一个情境，问学生可以添加什么人物，随后启发学生描述准备画进去的人物的服装和动态。5.教师小结描绘的创作方法：构思故事情节——画出作业草图——“我”在做什么——最后画出古代
四、创作实践，感受乐趣：
1.提出创作要求：参考图片资料，简单描绘出某个时期的人物或景物，把自己的形象也画进去，组成一幅作品。2.教师随堂辅导学生作画时，提示“自己”的角色和画面细节的表达。五、展示评价组织一场作品发表活动，让学生在作品展示中交流与评价。1.以自评和互评的评价方式，组织交流。2.教师总评，表扬构思奇特的作品，点评作品的不足之处。课
后
反
思教学成败得失及改进设想：